昨兒被一個掃地大爺教育了，你真的會閱讀麼？

哈嘍，Everyone~

一直以來，就存在4個神秘的組織群體：朝陽群眾、中國大媽、有關部門以及熱心網友。

你會發現，但凡網絡上流傳著什麼熱點或資訊，都會與這4個神秘組織有關。

But

就在昨天，沒錯，就是昨天。

自詡深諳閱讀之道涉獵書籍無數的我被赤裸裸的教育了一番，體無完膚的教育，五體投地的教育，就差跪舔拜師了。

起因是這樣的：平時宅在窩裡研究各種文獻和資料的我已經發霉好幾天了，一時興起受熱心網友之邀去參加一個讀書分享會。

一個別致的書舍，一個明媚的午後，一個洗完澡噴了好多香水的我，參加了一場全是男同胞的分享會。

說好的美女作家呢，說好的賞心悅目呢，全是男的，全是男的，全是男的！

這些都不是重點，當我感覺到分享會略顯無聊的時候，使用尿遁之術溜了出來。

一個角落裡不起眼的小書攤吸引了我，確切的說是一個人，猶如那埋藏在地底的寶藏卻突兀的露出了寶箱的一角。

一位普通的不能再普通的老者在饒有興致的用目光掃射書攤上的書籍，那種目光有點像看自己的孩子一般，充滿著愛意與溫暖，而他的手上卻拿著一本吳恩達的書籍！

《Machine Learning Yearning》

人工智慧！！！世外高人？高校教授？

No，如果用4個字來形容這位老者，我只能想到「糟老頭子」。

他的形象和氣質與這個別致的、深受年輕人喜愛的書舍搭配的那是相當的格格不入。

難不成我看走眼了？懷揣著好奇，我上前打了個招呼：老先生，您找什麼書呢？

-小伙子，你是哪種類型的閱讀者？

懵逼。

-小伙子，你為什麼要閱讀？

再次懵逼。

-小伙子，你會閱讀麼？

依然懵逼。

在老大爺三連懵逼問句之後，我呆住了。

這是什麼套路，這是什麼常理，這是什麼邏輯，三個看似簡單卻又充滿深度與哲理的問題整得我不知所措。

-大爺，願聞其詳。

老先生拂了下衣袖，開始了令人瞠舌的介紹，沒有眉飛色舞，沒有抑揚頓挫，只有讓人嘆為觀止的折服。

憑藉著尚未消散的記憶，我把他所說的內容整理了下來。

閱讀者的類型

讀得久不一定會閱讀：從小學到大學，很多人至少讀了15年書，如果讓你去閱讀一本結構嚴謹的細緻作品，或者需要運用嚴密思考的文章，還會感到輕鬆麼？

讀得快不一定會閱讀：哪些適合快讀，哪些適合慢讀，哪些能給你帶來收穫，哪些會讓你感覺一無所獲。

那些讀得快、令人羨慕的「刷書人」究竟消化了多少？

讀得多不一定會閱讀：任何人只要想閱讀都能找到一份讀物來消遣，但閱讀後是否能增進對世界的了解，讀得多就讀得好？

讀得懂不一定會閱讀：閱讀就是學習的一個過程，思考是主動閱讀的一部分，如果一本書有一個問題，閱讀後能回答這個問題嗎？

讀且評不一定會閱讀：你知道作者的觀點嗎，清楚作者材料可信嗎，確定作者邏輯清晰嗎？就算它們都清晰確定明確，你能用自己的話說出道理嗎？

閱讀時面臨的問題其實就是三個度：廣度、深度和速度。

閱讀者的類型可以分為三種：

娛樂消遣型：閱讀時追求的是一種愉悅的體驗，不怎麼費腦筋。

典型代表就是網絡小說、小報、八卦等。

獲取資訊型：閱讀時雖然能夠增加知識，但不能促進理解力。

典型代表就是雜誌、暢銷書、技能書。

增進理解型：閱讀時可以依據一定的方法，促進理解力，但對作者本身的要求會比較高。

典型代表《物種起源》。

閱讀是分層次的

為什麼有一些書會被當做催眠劑？被動閱讀時如果不帶著問題去讀書，僅僅只會滿足於被作者引導。

帶著目標去閱讀的主動者，一般都會收穫利益或成長。

閱讀一本書時需要搞清楚4個問題：

-1）整體來說，這本書到底在談些什麼？

-2）作者具體說了什麼，怎麼說的？

-3）這本書說得有道理嗎，是全部有道理還是部分有道理？

-4）這本書跟你有什麼關係？

因為閱讀是分層次的：基礎閱讀->檢視閱讀->分析閱讀->主題閱讀。

基礎閱讀：你能理解這個句子在說什麼？

檢視閱讀：你能理解這本書在談什麼？

分析閱讀：你自己是如何理解這本書？

主題閱讀：和這個主題相關的這些書觀點有何異同？

閱讀的四個層次是漸進掌握的，而大多數人只掌握了前兩種層次的閱讀。

不同閱讀層次的閱讀方式

掌握了基礎閱讀就不會處於文盲狀態，小學的時候我們就完成了相關的訓練。

在這個階段往往會有老師的指導，通過保持注意力、看圖識字、閱讀理解、擴大視野來打好閱讀層次基礎。

檢視閱讀才是真正的開始閱讀，利用幾分鐘到一小時去了解一本書，換言之就是粗讀或略讀，但碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索，直接跳過去。

閱讀時通過了解書籍的主題，了解整體架構，了解關鍵詞目，了解作者介紹，了解重點章節，了解邏輯線索來達成檢視閱讀。

就像拍照一樣，在很短時間內對書籍有一個全景式認知，通過檢視閱讀來確定這本書：是否值得精讀 & 屬於哪一類可備查。

不是每本書都值得精讀，但是一定有值得你認真閱讀的書籍，需要精讀的書籍需要掌握分析閱讀。

分析閱讀第一階段：了解範圍，知道這本書在談什麼。

一定要知道自己讀的是哪一類書，能夠使用一個句子或一小段文字來敘述整本書的內容。

能夠將書中的重點章節羅列出來，掌握這本書的整體框架。

找出作者要問的問題，確定相關問題的主次或先後。

分析閱讀第二階段：理解內容，作者是如何寫出來的。

找出重要的關鍵詞，透過它們與作者達成共識，將重要的句子圈出來，找出其中的主旨。

從重要的句子關聯中設法去構建整本書的邏輯，找出作者的解答，哪些解決了 & 哪些沒解決。

分析閱讀第三階段：批判思考，是真實的麼？有意義麼？首先，不了解內容就沒有批判權，要理性的表達自己的意見，尊重知識與個人觀點的不同。

通過分析閱讀的第一階段學會給書做分類，找到一本書的骨架，為一本書草擬大綱來發現作者的意圖。

通過分析閱讀的第二階段判斷作者的主旨，從定義、理解、邏輯、答案弄清作者是如何討論清楚這個問題的。

通過分析閱讀的第三階段公正的評價一本書，只有能評論敢於提出批評才算是真正的完成閱讀。

最能學習的讀者，往往也是最能批評的讀者，但不要成為一個「鍵盤俠」或者是「職業噴子」。

如果你關注並閱讀了某領域的一些書，你就會發現一件比較有意思的事情，仿佛打架一樣，一些作者的觀點會存在矛盾性。

在進行主題閱讀時，針對某個領域優先檢視閱讀，部分進行分析閱讀，再對比分析完成主題閱讀。

需要找到內容，找到你所關心的主題，而不是你正在閱讀的那本書籍。

進行主題閱讀時，不是跟著作者的思路走，而是要引導作者，用自己的語言消化不同作者的詞彙，消除歧義融會貫通。

理清主題問題，列出可以把主旨說得比較明白的問題。

讓那些作者來回答這些問題，無論是反對還是贊同，需要清楚的界定議題，有矛盾的回答的議題才是真正的議題。

身為主題閱讀的讀者，需要學會相關問題的分析討論，與其說是立足任何一組答案不如說是立足順序清楚的討論本身。

................................

相當震驚，相當信服，起初懵逼的我被徹底的震撼到了。

-老先生見解獨特，小子無比佩服。

敢問先生如何稱呼？

一陣大風不合時宜的吹起，老者望了望窗外，感嘆道：剛掃完沒多久，又刮下來這麼多落葉，有的忙咯。

老大爺拿起堆放在書攤一旁的工具，徑直走了出去。

還在嘆為觀止的我尚來不及追趕，他就推開門揚長而去。

風中只留下了漸行漸遠的聲音：小伙子，有緣再會！

回過頭，突然發現！

映入眼帘的是一本書：《如何閱讀一本書》，一本出版了70年仍暢銷不衰，一本加印了14次卻叫好不叫座的典型。

今天，我終於見識到了第5個神秘的組織群體：且自逍遙沒人管，深藏功名掃地僧的掃地大爺。

———— / END / ————

雖未見過你，但有我陪你。

一個屬於PM自己的研習港灣，不會讓你孤寂~

讓我們一起閱讀，一起成長，一起遇見更好的自己。

On the way~

讀書是一種生活態度。

今兒，你讀書了沒？

................................

我是Mark社長，一個愛吃肉的老年PM~

PM們下期見~