如何提升閱讀的理解力：《如何閱讀一本書》讀書筆記

我知道這本書，是讀了一篇關於閱讀的文章，作者在文中推薦這本書，我立刻從網上購買了這本書的中文譯本，拿到書後，我覺得自己太需要讀這本書了，於是，我把其他正在閱讀的書都放下，決定先把這本書讀懂，因為這本書是教我如何去讀懂其他類別書的方法。

正如譯者在譯序所發出的感慨一樣，我也是深有同感，對於一名喜歡看書的人，直到五十歲知天命的年齡，才讀到有這本書，真是無地自容，深感懊悔，如果我在初高中青少年時期，就能讀到這本有關如何讀書的書，那我會少走多少閱讀的冤枉路？

但懊悔的同時又感到慶幸，因為經過這麼多年的思索和困惑，自己才深刻的認識到了，如何閱讀一本書是多麼的重要，平常的閱讀大多獲得的是資訊和知識，對提升閱讀理解能力沒有幫助，而對於超出自己理解能力的書，又因為讀得費力而中途擱淺。

這是我買了很多書，但真正讀完的卻不多的原因。

《如何閱讀一本書》是一本實用類型的書籍，它教會我們如何把書本當做老師，通過閱讀提升自己的理解力，來讀懂一本書的方法。

這本書是1972年出版的，作者艾德勒是以學者、教育家、編輯人等多重面貌而享有盛名，另一位作者是范多倫，曾經是美國哥倫比亞大學教授，兩人合作完成了這部書。

全書的構架分為四篇，第一篇講閱讀的層次，介紹了什麼是閱讀的藝術與活力、閱讀層次如何分類、閱讀的第一個層次：基礎閱讀和閱讀的第二個層次檢視閱讀；第二篇重點介紹分析閱讀的規則，這是閱讀的第三個層次；第三篇介紹讀不同種類書籍的方法，第四篇介紹閱讀的第四個層次，主題閱讀。

下面對閱讀的四個層次進行概括性介紹：

一、什麼是閱讀的四個層次？

閱讀之所以稱之為「層次」是因為後面的層次是建立在前面的基礎之上的，前面的閱讀層次包含在後面的閱讀層次中，基礎閱讀包含於檢視閱讀中的，檢視閱讀包含於分析閱讀中的，而分析閱讀又包含於主題閱讀中的。

1、基礎閱讀是小學語文的教學要求，第一階段是閱讀的準備階段，相當於幼兒園的教學；第二階段是認字，相當於一年級要求；第三階段是對詞語和課文的理解，相當於四年級以前的課程要求；第四階段是讀寫的能力，相當於初中課程的要求。

完成這四個階段的學習，可以說是一名初級的閱讀者，可以閱讀所有的讀物，但很不熟練。

學習閱讀的方法，是建立在這個基礎之上的。

2、檢視閱讀是更高級別的閱讀，在高中和大學裡都要運用到檢視閱讀的方法，什麼情況下要用檢視閱讀呢？一種情況是你並不知道自己想不想讀這本書，或者不知道這本書是否值得做分析閱讀；第二種情況是你想從書本中找到你想要的東西，但時間很有限，不能逐一詳細閱讀，這時候，就要運用檢視閱讀了。

檢視閱讀是如何來閱讀一本書？

它分為兩個步驟，第一步的做法是先看書名，如果有序先讀序，再看目錄，對這本書的基本構架做一個概括性的理解，看看出版者的宣傳文案，最後挑一篇與書的主題相關的章節讀幾頁，特別是最後的幾頁，是作者對全書的總結和概括，最好不要錯過。

第二步是從頭到尾先讀一遍，遇到不懂的也不要停下來，對不同類型的書採取合適的閱讀速度，能快就快，需要慢就慢一點。

3、分析閱讀是本書的重點。

是完整專注地讀完一本書，讓這本書成為自己的為止，就像培根所說的，是在咀嚼與消化一本書。

分析閱讀有三個階段共15個規則，第一階段用4個規則來教我們如何找出一本書的主要內容；第二階段用4個規則來教我們如何詳細分析一本書；第三階段用7個規則來教我們如何評論一本書。

4、主題閱讀是在讀很多書，並列出這些書相關聯的地方，提出一個所有的書都沒有談到的主題，並且構架這個主題的分析。

是閱讀里最主動、也是最花力氣的一種閱讀。

以上是閱讀四個層次的重點摘要，閱讀一本書先概括性閱讀，運用的是檢視閱讀，詳細閱讀運用的是分析閱讀，做專題研究時就要運用主題閱讀，下面介紹如何運用閱讀層次里的分析閱讀來讀一本書：

二、如何用分析閱讀來讀一本書？

我們閱讀一本書，重點運用的方法是分析閱讀，它分為三個階段進行：

1、第一個階段找出這本書在談什麼：

這個階段運用檢視閱讀的辦法，側重於這本書的構架分析，首先是要對這本書進行歸類，它屬於哪一類的書？是理論性的，還是使用性的。

其次是要用一句話或者最多幾句話來描述整本書的內容，通俗說就是這本書的中心思想是什麼？再次是這本書的主要章節是什麼？它們是按照什麼順序組織起來的？最後找出作者提出了哪些問題？這些問題就是作者提供的閱讀線索。

2、第二階段是詳細解釋這本書的內容

這個階段就是運用分析閱讀的方法詳細弄懂一本書，首先，把全書的重要的詞語的含義搞明白，這些重要的詞語叫關鍵字，弄清楚作者使用這些關鍵字的詞義。

其次，從關鍵的句子中搞清楚作者的主旨，主旨就是句子的用意、目的和意義。

再次是搞清楚作者的論述，即敘述和分析，重新排列這些論述的邏輯關係，以明白作者的主張。

最後，看作者提出的問題是否都得到了解決，沒有解決的問題，作者是怎麼處理的。

3、第三階段是就作者的觀點對這本書進行評論

評價作者的觀點首先要注意禮節，尊重作者的態度就是要先讀懂全書的大綱結構，能夠詳細說出作者觀點的內容，否則不要輕易批評作者，其次，不要用爭強好勝，非辯到底不可的態度，最後，在做出評價之前，都要找到理論的基礎來證明自己的觀點。

評價作者的觀點可以得出的結論：第一是作者的知識不足，第二是作者的知識錯誤，第三是作者的觀點不合邏輯，第四是作者的分析與理由是不完整的。

三、如何用主題閱讀來讀多本書？

主題閱讀是閱讀的最終目標，當你看了很多書後，發現了一個閱讀的主題，然後，你為了論述清楚這個主題，你就要去閱讀至少兩本以上的書籍，這時你就要用到主題閱讀的方法。

檢視閱讀和分析閱讀被包含在主題閱讀中，而且檢視閱讀運用還要廣泛一些。

主題閱讀分為五個步驟：

步驟一、把這些書整體檢視閱讀一遍，找出與主旨相關的章節。

步驟二、找出作者的關鍵字，與作者們達成共識，建立一組詞彙，能替代所有作者的詞彙，幫助解決問題。

步驟三、釐清問題，建立一組恰當的主旨。

步驟四、界定議題，對這個主旨的各種不同的觀點。

步驟五、分析這些討論，把問題和議題按順序排列，突顯主題。

那麼，主題閱讀應該如何進行呢？

1、把確定要閱讀的書，用檢視閱讀都閱讀一遍，目標是找出書中與自己主題有關的章節，但請注意，是為了解決自己的問題才閱讀的，而不是為了這本書本身的目的而閱讀，是書在服務你，而不是你在服務書，自己一定是書本的主人，讀完所有的書後，要能區分出它們之間的差別在哪裡，把自己的主題概念搞清楚。

這就是運用了兩種檢視閱讀的方法。

2、在進行主題閱讀時，用一組自己建立的詞彙，來了解所有的作者，解決與自己主題相關的問題。

就像是翻譯工作一樣，把作者使用的語言，翻譯成自己使用的語言，這裡的語言就是自己定義的一組詞彙。

3、用自己的一組詞彙建立一套問題大綱，然後看這些書本的作者是如何回答的，這些問題必須以某種形式，某種秩序來說明，以幫助我們解決提出的問題，同時，這些問題也是大多數作者都能夠回答的問題。

通常第一個問題是與我們在研究的概念或現象的存在和特徵有關，第二個問題可能是這個現象是如何被發現的，或者這個概念是如何表現出來的有關，第三個問題是前面的問題產生的影響有關。

4、從作者對自己提出問題的回答中發現議題，對同一個問題如果兩位作者的回答完全相反，這就是一個有參與的議題，但問題常常不會是這麼簡單，多種不同的複雜議題會引發爭議，主題閱讀的讀者就要將所有的爭議的前後關係整理清楚，進入下一步的分析討論。

5、分析討論這些界定的議題，把問題和議題按順序排列，以便能夠反映出主題思想，先比較共同性的議題，再比較沒有共同性的議題，把各個議題的關係清楚的界定出來，要做到客觀，就要引用作者的一段話來解釋作者對這個議題的觀點。

可以藉助主題工具書幫助自己找到感興趣的主題相關的章節，這是主題閱讀的聰明做法。

四、閱讀者對自己的四個要求

許多閱讀者抱怨說看書就想睡覺，的確有這樣的現象，閱讀時讓自己昏昏入睡比保持清醒容易得多，一旦你有明確的閱讀目標，主動地去閱讀，效果就會好一些，但有時候，就算你知道自己閱讀的目標，也知道那本書該用什麼方式來讀，還是不能將注意力集中在閱讀這本書上，這又是什麼原因呢？這個原因就是你不知道按照什麼標準來約束自己，以一下就是閱讀者對自己的要求

對閱讀者有兩個要求，一是要主動提出四個主要問題，二是做好三種筆記。

1、閱讀者要提出的四個基本問題：

第一、整體來說，這本書在談什麼？一定要想辦法找出這本書的主題，作者如何依次展開這個主題，如何從核心主題分解出從屬的關鍵議題。

第二、怎麼詳細說明的？找出主要的想法、聲明和論點。

第三、說的有道理嗎？是全部還是部分？回答這個問題之前，必須先搞清楚前兩個問題，再做出自己的判斷。

第四、這本書和自己有什麼關係？這本書為你提供的資訊有何意義？你需要了解它嗎？

光知道這四個問題還是不夠的，還要記得在閱讀的時候提出這些問題，養成習慣，並且能夠精準、正確地回答問題，這樣的訓練得來的能力，就是閱讀的藝術。

2、讓一本書真正屬於自己，要做好三種類型的筆記

為什麼對閱讀者來說，一定要做筆記呢？做筆記的好處一是會讓你保持清醒，不只是不昏睡，還是非常的清醒；二是如果你是主動閱讀，那就是一種思考，把思考用語言表達出來的方法就是筆記；三是將你的感想寫下來，可以幫助自己記住作者的思想。

筆記分為結構筆記、概念筆記和辯證筆記。

（1）結構筆記記錄全書的構架，在檢視閱讀時，要求回答一些問題，如：「這是一本什麼樣的書？」；「這本書在談的是什麼？」；「作者是借著怎樣的整體構架，來發展他的觀點或者陳述他對這個主題的理解？」把這些問題的答案，記錄在結構筆記中。

（2）概念筆記記錄的是作者的觀點和意義，這是在做分析閱讀和主題閱讀時要做的筆記，與結構筆記是不同的。

（3）辯證筆記是記錄基本相同主題的不同觀點，是作者之間的一場討論。

這需要在很多書中摘要出觀點，記錄在筆記里，就單一主題，把所有陳述和疑問都順序列出來，這是專業閱讀者記筆記的方法。

以上是我讀完《如何閱讀一本書》記錄該書的主要內容，第三篇閱讀不同讀物的方法是閱讀四個層次的具體應用，由於篇幅所限，就不做介紹了，我在閱讀這本書時，也運用了書里的方法，回答了一些問題，比如「這是一本什麼書？」「這本書整體再談的是什麼？」「這本書詳細地說了什麼？」，這就是對自己要問的四個基本問題中的前兩個問題。

剩下兩個問題「這本書有道理嗎？部分還是全部？」；「這本書和我有什麼關係？」我認為作者分析得很有道理，我完全贊同，這本書對我閱讀幫助非常大，我十分慶幸自己能夠讀到這本書，在以後的閱讀生活里，我有了書本這位老師的教導，一定會讀懂更多的書，在提升自己理解能力的同時，獲得更多的知識。