幫你讀《如何閱讀一本書》｜書，早就該這樣讀了

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全書15萬字，本文4000字，幫你節省閱讀時間10小時

美國教育家艾德勒所著，是少見的豆瓣評分在8.5以上的致用類書籍。

本書闡述了大量主動閱讀的有效方法，分別從基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀這四個層次講述，如何才能做到更主動的閱讀，進而提高自己的理解力。

可以讓你快速、高效閱讀一本書。

極力推薦的一本書！尤其是那些覺得自己讀書方法還不夠理想的朋友，這本書可以讓你少走很多彎路。

而對閱讀有所體會的人，讀這本書可以讓你有更深的印證和領悟。

第1章 從主動閱讀開始

1.1 主動閱讀

現代媒體上泛濫的信息正在阻礙我們的理解力！因為這些現成資訊效率實在太高了，我們根本用不著自己動腦就可以得出結論，使我們的理解能力逐漸退化了。

事實上，閱讀需要讀者的很多努力，而且越主動，效果越好，讀者真正獲得的信息才越多。

根據目標的不同，閱讀分為：1）單純為獲得資訊而讀；2）為求得理解而讀。

真正的學習是理解更多的事情，而不是記憶更多的資訊。

在第二種閱讀中，書中所論述的東西，讀者並不是很容易就能理解了，其水平往往在讀者之上。

此時，讀者需要主動利用自己的理解力才行與想像力，把思考作為閱讀的一部分。

本書正是為了增強理解力而寫的！

作者把這種主動的閱讀方式，比喻成沒有老師指導的學習方式。

讀者的疑問不能向老師請教，而是要自己在書中找到問題的答案。

1.2 如何做一個主動閱讀的人

主動閱讀的核心就是：要提出問題來，並在閱讀中嘗試去回答。

讀者一定要提出四個主要的問題：1）這本書的主題是什麼？2)作者細部說了什麼，怎麼說的？3)這本書說得有道理嗎？4)這本書跟你有什麼關係？獲得哪些啟示？

此外，作者認為做讀書筆記，可以增加我們的理解：做筆記可以讓你保持清醒；用語言表達出來，更利於我們進行思考；幫助你記住作者的思想。

第2章 閱讀的層次

作者把閱讀分為四個不同的層次：1.基礎閱讀；2.檢視閱讀：必須在規定時間內完成的閱讀，其實就是略讀；3.分析閱讀：即對書的完整閱讀，旨在理解；4.主題閱讀：讀很多相關的書，重點關注這些書之間的共同主題。

主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。

2.1 基礎閱讀

從文盲到正常閱讀的學習階段，通常在小學階段就完成了，這裡跳過不談。

2.2 檢視閱讀

當你不確定這本書是否值得做分析閱讀時，進行略讀可以在有限的時間內，讓你知道作者重要的主張。

作者建議了很好的檢視閱讀操作步驟：1. 先看書名和序，將書歸類為某個特定的類型；2. 研究目錄頁，理解基本架構；3. 檢閱一下書中的參考文獻；4. 讀出版社的介紹，它會盡力將書中的主旨摘要出來；5. 根據目錄，挑幾個跟主題相關的篇章來看。

6. 把書隨便翻翻，念個一兩段。

不要忽略最後的兩三頁。

此外，對一本難讀的書，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來思索。

即使這次粗淺的閱讀只讓你理解了好少一部分內容，也能幫助你在重讀時，增進理解。

事實上，許多書其實是連略讀都不值得的，或者只要快速讀過就行了。

只有少數的書，需要相當慢的速度，才能完全理解。

速讀的訣竅：閱讀時視線的逗留或後退，是阻礙我們速讀的壞習慣。

大腦的處理速度遠快於眼睛，只要眼睛能夠看完的，大腦就能夠處理完。

因此，可以用手指作為指針，順著一行一行的文字移動，視線緊隨著移動。

你會發現，閱讀速度瞬間提高兩三倍。

第3章 閱讀的更高層次：分析閱讀

3.1 分析閱讀的第一個階段

規則1：依照書本的種類與主題進行分類

首先，你要用檢視閱讀先瀏覽這本書，了解該書所屬的種類。

當然，作者也會努力通過書名和副標題表明其所屬的分類。

不同種類的書談論的內容是不同的，作者的闡述方式也是不同的，就應該有不同的閱讀方法。

書籍的兩大分類：一種是虛構的小說類；另一種是傳達知識、說明性的論說類。

論說類書籍中主要闡述你要該做什麼、如何去做，這類都是實用的書。

其他的則屬於理論類書籍。

例如，康德《純粹理性批判》和《實踐理性批判》。

理論類的書籍又可分為歷史、哲學、科學、數學等類。

歷史類就是在處理一些特定時間、地點的真實事件。

而那些內容超乎你日常生活的經驗，就是科學書，否則就是一本哲學書。

規則2：用最簡短的句子說出整本書在談些什麼

讀者要努力去掌握住一本書的整體性與組織架構。

規則3：按照順序或邏輯關係，列出全書的重要部分。

將全書的主綱要擬出來之後，再將各個部分的綱要也一一列出。

例如，你可以這樣列出來：(1)全書分成五個部分，第一部分談......，第二部分談.....(2)第一部分又分成三個階段.......(3)在第一部分的第一階段，作者有四個重點....

規則4：找出作者想要解決的問題

一些典型的問題，包括：某件事存在嗎？是什麼樣的事？發生的原因是什麼？這件事的目的是什麼？造成的影響是什麼？特性及特徵是、什麼？

在閱讀文學作品時，這些問題可能要稍作調整。

3.2 分析閱讀的第二個階段

規則5：找出關鍵詞，與作者達成共識

對關鍵詞彙的準確理解，是作者的觀點得以無障礙的傳遞給讀者的前提。

第1步是找出關鍵詞。

書中的關鍵詞有如下特徵：使用了模糊的特殊意義的詞彙、那些讓你頭痛的詞、用不同的字體來區分的詞。

第2步是確認關鍵詞在文中使用時的準確的意義，排除一詞多義的模糊性。

規則6：從最重要的句子中抓出作者的重要主旨

主旨是作者在表達對某件事的判斷。

最重要的句子就是那些闡述作者判斷的部分。

如下方法可以測試你，是否理解了重要句子中所包含的主旨：1. 用你自己的話來說一遍句子的主旨；2. 將主旨翻譯成為另外一種語言；3. 舉出一個主旨所形容的例子。

規則7：找出作者的論述，理清這些論述的前因後果，以明白作者的主張

"論述"是指先後有序的句子組合，其中一些是提出例證與理由的主旨句。

讀者要找出書中說明這些重要論述的段落，或者在多個段落中挑選句子，整理出先後有序的主旨。

要知道，任何一個好的論述都可以作成簡要的說明。

兩種不同的論述方式：1）歸納法：以一個或多個特殊的事實證明某種共通的概念；2）演繹法：是以連串的通則來證明更進一步的共通概念。

在提煉書中的論述時，要注意找出作者認為哪些事情是假設，哪些是能證實的或有根據的，以及哪些是不需要證實的自明之理。

這些可以作為對作者觀點進行判斷的依據。

規則8：找出作者的回答

確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。

在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題。

3.3 分析閱讀的第三個階段：批評式閱讀

規則9：讀者要先完整地了解一本書，不要著急開始批評

當你讀完一本書，你可以發表對該書的評論，提出批評，可以是"我同意"，"我不同意"，或"我暫緩評論"。

要注意，除非你真的完成了前兩個閱讀階段，對該書有了足夠的了解，你才有批評的權力，也有責任這麼做。

還有時候，如果一本書跟作者其他的書有關，必須看了那些書之後才能完全理解。

在這種情況中，你要更小心說出"我懂了"。

規則10：當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論

規則11：尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎。

當然，如果你確信足夠了解了一本書，可以從如下幾個方面對作者的觀點進行批評：1)證明作者的知識不足；2)證明作者的知識錯誤；3）證明作者不合邏輯；4）證明作者的分析與理由是不完整的。

3.4 輔助閱讀

輔助閱讀是指我們藉助其他一些書籍或輔助知識來閱讀一本書。

外在輔助包括四種：相關經驗，其他的書，導論與摘要，工具書。

依照前述的規則盡力將一本書讀完之後，如果仍然有不懂時，就應該尋找輔助閱讀的幫助了。

但是，過多的依賴輔助是毫無必要的。

例如，利用生活體驗來看小說或者哲學書籍是否真實 。

閱讀一本巨著時，很有必要按照寫作前後的順序來閱讀與巨著相關的其他著作。

3.5 閱讀非論說性書籍的方法

前面的閱讀規則，不一定適用於閱讀小說或詩集。

小說、戲劇與詩並不是照著共識、主旨、論述來發展的。

小說

與論說性書籍不同，文學作品是在闡述一個經驗本身，那是讀者只能借著閱讀才能擁有的經驗。

所以，在閱讀小說等文學作品時，不要抗拒想像文學帶給你的影響力。

一定得打開心靈，接納它，努力親臨現場，身歷其境。

在想像文學中，不要去找共識、主旨或論述。

在小說的最後一頁，故事就不再有生命了。

故事書

如何閱讀故事書：快讀，並且全心全意地讀。

讓角色進入你的心靈之中，相信其中發生的事件。

對於情節，就算一開始不太清楚，也不要焦慮。

全部看完之後再回顧一下，就會了解事件的關聯與活動的前後順序了。

歷史書

首先，你必須了解：歷史是任人打扮的小姑娘；以史為鑑，可以知興替。

閱讀歷史的兩個要點：第一，對你感興趣的事件或時期，儘可能閱讀一本以上的歷史書。

第二，閱讀歷史時，不只要關心在過去某個時間、地點真正發生了什麼事，還要讀懂在任何時空之中，尤其是現在，人們為什麼會有如此這般行動的原因。

科普書

作者建議我們，最少要閱讀一些偉大的科學經典巨著。

例如，牛頓的《自然哲學的數學原理》《幾何原理》並不難讀。

如果你已經讀了一些科學的經典名作，那類流行書對你來說就毫無問題了。

哲學書

哲學主要有兩種領域：1）關於存在與變化的問題，屬於理論或思辯型的部分。

第二組，關於善與惡，好與壞的問題，屬於哲學中實用的部分。

哲學就是一種思考，別無他物。

讀者除了閱讀以外，什麼也不能做，只有運用你的思考。

而且，最重要的就是要發現問題或者找到書中想要回答的問題。

當然，如果哲學家彼此意見不合，不用困擾。

因為，哲學問題的最大特色就在每個人必須為自己回答這些問題。

第4章 閱讀的最終目標：主題閱讀

對一個讀者關心的問題，所牽涉的絕對不是一本書而已。

因此，我們會針對一個主題，閱讀一系列的相關書籍。

當然，這個主題也會隨著你閱讀的過程而不斷修正確定。

主題閱讀的準備階段：

(1)針對你的主題，設計一份試驗性的書目。

(2)用檢視閱讀的方法，快速瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些書與你的主題相關，並就你的主題建立起清楚的概念。

主題閱讀的5個主要步驟

(1)瀏覽被認定與你主題相關的書，找出最相關的章節。

(2)根據主題創造出一套中立的詞彙，帶引作者與你達成共識。

也就是將不同書中作者對同一話題的不同用語翻譯為統一的表達。

主題閱讀其實是一種大量的翻譯工作。

(3)建立一個中立的主旨，列出一連串的問題，使之能夠涵蓋大多數相關書籍所研究的問題。

(4)界定主要的議題。

然後將作者針對主要問題的不同意見，整理陳列在各個議題旁邊。

釐清爭議，同時將相關議題整理出來。

(5)分析這些討論。

這得把問題和議題按順序排列，以求突顯主題。

主題閱讀的目的，並不是給閱讀過程中發展出來的問題提供最終答案，而是你對該主題有了客觀公正的理解。

寫在最後：

其實，讀書早該這樣讀了，只不過大多數人讀書主要是為了消遣或者獲取信息。

讀完這本書後，至少在你希望自己的理解力有所提高時，嘗試著用文中的方法閱讀一本書。