如何閱讀，看這一本書就夠了

《如何閱讀一本書》是70餘年曆久彌新的閱讀經典，是一本關於閱讀的全球暢銷書。

這本書教你閱讀的方法、技巧，閱讀所應具備的廣闊視野。

市面上談閱讀的書頗多，盡信則不如不信，關於閱讀的種種，看透這一本書就夠了！

內容簡介

該書強調閱讀是一種主動的活動。

閱讀一般分做三種目的：娛樂消遣、獲取資訊、增進理解力。

只有最後一種目的的閱讀能幫助閱讀者增長心智，不斷成長。

該書主要論述指導如何通過閱讀增進理解力。

它將閱讀分做四個層次基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。

在書後推薦了一系列的經典名著。

閱讀的四個層次是漸進掌握的，沒有誰可以上來就做深度閱讀。

● 第一層次的閱讀，稱之為基礎閱讀(elementary reading)。

都指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態，至少已經開始認字了。

在熟練這個層次的過程中，一個人可以學習到閱讀的基本藝術，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧。

在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：「這個句子在說什麼？」

● 第二個層次的閱讀，稱之為檢視閱讀(inspectional reading)。

是在一定的時間之內，抓出一本書的重點—通常是很短，而且總是（就定義上說）過短，很難掌握一本書所有重點。

也可以稱之為略讀或預讀。

這個層次要問的典型問題就是：「這本書在談什麼？」

● 第三種層次的閱讀，稱之為分析閱讀(analytical reading)。

分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優質的閱讀—讀者能做到的最好的閱讀方式。

如果說檢視閱讀是在有限的時間內，最好也最完整的閱讀，那麼分析閱讀就是在無限的時間裡，最好也最完整的閱讀。

分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。

如果讀者的目標只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。

分析閱讀就是特別在追尋理解的。

● 第四種，也是最高層次的閱讀，稱之為主題閱讀(syntopical reading)。

在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，並列舉出這些書之間相關之處，提出一個所有的書都談到的主題。

但只是書本字裡行間的比較還不夠。

主題閱讀涉及的遠不止此。

藉助所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。

因此，很顯然的，主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。

關於作者

莫提默·J．艾德勒（1902－2001）

以學者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。

除了寫作《如何閱讀一本書》外，以主編《西方世界的經典人》並擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯而聞名於世。

查爾斯·范多倫（1926－）

曾任美國哥倫比亞大學教授，後因故離任，和艾德勒一起工作。

一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方面將本書1940年初版內容大幅度增補改寫。

因此，本書1970年新版由兩人共同署名。

編輯推薦

《如何閱讀一本書》是一本閱讀指南，介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應具備的廣闊視野。

自1948年問世以來，在西方世界好評甚多，重版多次。

是一本指導人們如何閱讀的名作。

每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責任就是要找出這個骨架。

一本書出現在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。

你用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。

但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎。

名家推薦

同一本書，我可以很迅速的，很簡略的讀，我也可以很認真，很細緻的去讀。

那麼這種把閱讀的層次區分出來的這種想法，是《如何閱讀一本書》這本書裡邊我覺得最了不起的一個說法。

當然，像這樣的說法從古到今都很多人講過，並不足為奇。

可是我覺得這本《如何閱讀一本書》，它的好處就是它充滿了很多的細節，寫的非常清楚。

這本書，我覺得是本大家想學閱讀方法不錯的一本工具書。

——梁文道

《如何閱讀一本書》讀書筆記

讀書四問：

1、這本書的主題？

講述閱讀的四種層次，以及每種層次所需要的、截然不同的閱讀方法。

2、作者的主要聲明與論點？

作者提倡的閱讀方法可以歸納為以下五點：

一、帶著問題閱讀，時刻不忘在書中尋找問題的答案。

二、高速閱讀，以最短的時間了解一本書的全貌，然後決定是否值得再次閱讀。

三、解構內容，以筆記的方式，列舉全書的大綱。

四、海量閱讀，深度閱讀同一領域裡的經典著作。

五、思考與評價，要有足夠堅實的理由去贊同或者反對一本書，否則不要輕易評價。

3、這本書說得有道理嗎？

有一定的道理，至少給原來不求甚解的讀者當頭一棒。

但是作者的思想有點片面，閱讀方式對文學作品也有一定的局限性。

4、這本書與自己的關係？

以前自己更多注重閱讀感受，現在明白理性閱讀也很重要。

引文摘要：

【1】閱讀過程中的四個問題：

1、這本書在談什麼？作者如何依次發展主題，如何從核心主題分解出關鍵議題。

2、作者說了什麼，怎麼說的？找出主要的想法、聲明與論點。

組合成作者傳達的特殊訊息。

3、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？為這本書做出自己的判斷。

4、這本書與自己的關係？這本書提供的資訊有什麼意義。

為什麼這位作者認為這件事很重要？自己真的有必要去了解嗎？如果還啟發了自己，就有必要找出其他相關的含意或建議，以獲得更多的啟示。

【2】閱讀的四個層次：

1、基礎閱讀

2、檢視閱讀

3、分析閱讀

4、主題閱讀

【3】基礎閱讀必備的四種能力：

1、詞義的認知能力

2、信息的查閱能力

3、讀寫的記錄能力

4、對未知事物的好奇心

【4】檢視閱讀的兩個階段：

一、簡略的閱讀

（1）先看書名和序言，特別注意副標題，或其他的相關說明，然後將書在腦海中進行歸類。

（2）研究目錄頁，對書的基本架構做概括性的理解。

（3）檢閱索引，快速評估一下這本書涵蓋了哪些議題的範圍，以及所提到的書籍種類與作者。

（4）閱讀出版介紹、廣告文案、宣傳文案。

（5）從目錄當中挑選幾個與主題息息相關的篇章來讀。

如果這些篇章在開頭或結尾有摘要說明，就要仔細地閱讀這些說明。

（6）跳躍式閱讀，尋找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動。

最後閱讀後記。

二、粗淺的閱讀

（1）關注自己理解的部分，不要因為一些暫時難以理解的東西而停頓。

（2）快速閱讀一部陌生的書籍，儘量選擇默讀，避免閱讀過程中視線的逗留或倒退。

（3）學會判斷一本書的難易程度，以此決定自己的閱讀速度。

【5】分析閱讀的三個階段：

一、分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什麼的規則

（1）依照書的種類與主題來分類。

（2）使用最簡短的文字說明整本書在談些什麼。

（3）將主要部分按順序與關聯性列舉出來。

將全書的大綱列舉出來，並將各個部分的大綱也列出來。

（4）確定作者想要解決的問題。

二、分析閱讀的第二階段：診釋一本書的內容規則

（5）診釋作者的關鍵字，與他達成共識。

（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

（7）知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。

（8）確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。

再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。

三、分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規則

A.智慧禮節的一般規則

（9）除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。

（在你說出："我讀懂了！"之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論。

）

（10）不要爭強好勝，非辯到底不可。

（11）在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同。

B.批評觀點的特別標準

（12）證明作者的知識不足。

（13）證明作者的知識錯誤。

（14）證明作者不合邏輯。

（15）證明作者的分析與理由是不完整的。

注意：關於最後這四點，前三點是表示不同意見的準則，如果你無法提出相關的佐證，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。

你只能因為最後一點理由，對這本書暫緩評論。

【6】主題閱讀的兩個階段：

一、觀察研究範圍：主題閱讀的準備階段：

（1）針對研究的主題，設計一份試驗性的書目。

（2）瀏覽書目，確定哪些與主題相關，並就主題建立起清楚的概念。

二、主題閱讀：閱讀第一階段收集到的書籍：

（1）瀏覽所有在第一階段被認定與主題相關的書，找出最相關的章節。

（2）根據主題創造出一套中立的詞彙，帶引作者與你達成共識，使大部分的作者都可以用這套詞彙來詮釋。

（3）建立一個中立的主旨，列出一連串的問題，使大多數的作者為解讀這些問題提供了他們的回答。

（4）界定主要及次要的議題。

然後將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。

（5）分析這些討論。

以突顯主題為原則，把問題和議題按順序排列。

議題以其共通性來決定排列的先後順序。

解讀某個作家對一個議題的觀點時，必須從他自己的文章中引一段話來並列。

【7】讀書筆記的方法：

（1）畫底線——在主要的重點，或重要又有力量的句子下畫線。

（2）在畫底線處的欄外再加畫一道線——把你已經畫線的部分再強調一遍，或是某一段很重要，但要畫底線太長了，便在這一整段外加上一個記號。

（3）在空白處做星號或其他符號——要慎用，只用來強調書中十來個最重要的聲明或段落即可。

你可能想要將做過這樣記號的地方每頁折一個角，或是夾一張書籤，這樣你隨時從書架上拿起這本書，打開你做記號的地方，就能喚醒你的記憶。

（4）在空白處編號——作者的某個論點發展出一連串的重要陳述時，可以做順序編號。

（5）在空白處記下其他的頁碼——強調作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關的要點，或是與此處觀點不同的地方。

這樣做能讓散布全書的想法統一集中起來。

許多讀者會用Cf這樣的記號，表示比較或參照的意思。

（6）將關鍵字或句子圈出來——這跟畫底線是同樣的功能。

（7）在書頁的空白處做筆記——在閱讀某一章節時，你可能會有些問題（或答案），在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案。

你也可以將複雜的論點簡化說明在書頁的空白處。

或是記下全書所有主要論點的發展順序。

書中最後一頁可以用來作為個人的索引頁，將作者的主要觀點依序記下來。

如何閱讀一本書經典語錄

1、閱讀的一部分本質就是被困惑,而且知道自己被困惑。

2、懷疑是智慧的開始，從書本上學習跟從大自然學習是一樣的，如果你對一篇文章連一個問題也提不出來，那麼你就不可能期望一本書能給你一些你原本就沒有的視野。

3、太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。

換句話說，現代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力

4、你挂念著想讀的好書太多了，而除非你能真正起身接觸到他們，把自己提升到同樣的層次，否則你所挂念的這些好書只會使你厭倦而已。

並不是起身的本身在讓你疲倦，而是因為你欠缺有效運用自我提升的技巧，在挫敗中產生了沮喪，因而才感到厭倦。

5、最重要的是，學生開始能消化他的閱讀經驗-從一本書所提出來的一個觀點轉化到另一個觀點，在一個主題上，對不同的作者所提出來的觀點做比較，這是閱讀的成熟階段，應該是一個青少年就該達到的境界，也是終其一生都該持續下去的。

6、知道一項藝術的規則，跟養成習慣是不同的，我們談到一個有技術的人時，並不是在說他知道該如何去做那件事，而是他已經養成去做那件事的習慣了。

7、如果你讓自己在一碰上的地方就停住，最後就可能對這本書真的一無所知了 。

8、人們在讀一本好書的時候回打瞌睡，並不是他們不想努力，而是因為他們不知道要如何努力。

你牽掛著想讀的好書太多了。

（如果不是牽掛著，也算不上是你覺得的好書。

）而除非你能真正起身接觸到他們，把自己提升到同樣的層次，否則你所牽掛的這些好書只會使你厭倦而已。

並不是起身的本身讓你疲倦，而是因為你欠缺有效運用自我提升的技巧，在挫敗中產生了沮喪，因而才感到疲倦。

要保持主動的閱讀，你不只是要醫院這麼做而已，還要有技巧-能戰勝最初覺得自己能力不足部分，進而自我提升的藝術。

9、我們談到一個有技術的人時，並不是在說他知道該如何去做那件事，而是他已經養成去做那件事的習慣了。

10、換句話說，你一定要學會忘掉那些分開的步驟，才能表現出整體的動作，而每一個的單一的步驟都還要確實表現的很好。

但是。

為了要忘掉這些單一的動作，一開始你必須要分別學會每一個單一的動作。

只有這樣，你才能將所有的動作連結起來，變成一個優秀的滑雪高手 。

11、與其強迫他們接受這種裝模作樣的做學問的讀法，不如鼓勵他們一次讀完全劇，然後討論他們在第一次快速閱讀中所獲得的東西。

12、歷史是由古到今的故事。

我們感興趣的是現在-以及未來。

有一部分的未來由現在決定。

13、一類是不超越讀者理解力的閱讀。

「你一頁一頁地翻過去，就能毫不費力地完全理解，書上的文字往往只是表達了你與作者相遇之前就具有的共同認識，或者是一些資訊。

」 一類是能夠提高理解力的閱讀。

即需要讀者思考和探究的閱讀，書中的內容超出了讀者水平，只要通過研究和鑽研，才能逐步從茫然不解到茅塞頓開。

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