讀了書沒進步？那是因為你不知道這些讀書方法！

弗蘭西斯·培根說：「有些書可以淺嘗輒止，有些書要生吞活剝，只有少數書是要咀嚼和消化的。

」閱讀可分四個層次，可以針對不同書籍做不同程度的閱讀。

（一）基礎閱讀

屬於閱讀準備階段，主要解決文字閱讀問題，能夠通暢讀書識字，不存在認字障礙。

說來簡單，其實仍有難度，但凡上過初中的人都能正常閱讀中文書籍，但外文書籍就不一定了，很多大學生仍不能通暢閱讀英文書籍，就卡在基礎閱讀上。

（二）檢視閱讀

又叫略讀、預讀，是在有限時間內，抓住一本書的重點，通常時間較短。

目標是從表面觀察這本書，學習書的表象所教給你的一切。

在這個階段，心中要帶著幾個問題：這是一本什麼類型的書？書里在談什麼？架構如何？包含哪些部分？用這種快速瀏覽的方式閱讀一本書，就像是一個打穀過程，能幫助你從糟糠中過濾出真正營養的谷核。

檢視閱讀的具體操作：

1）看書名，如果有序就先看序；

2）研究目錄頁；

3）如果附有索引，也要看一下；

4）新書一般都有腰封推介，看一下；

5）讀一下讀者介紹；

6）挑選幾個跟主題相關的篇章來看；

7）把書打開，東翻翻西翻翻，念一兩段，尤其是整書結尾幾頁。

（三）分析閱讀

又叫全盤閱讀、完整閱讀、優質閱讀，你需要緊抓這本書直到它成為你自己的，內化為你知識體系的一部分。

望聞問切，找到它的核心！可以通過三個階段來分析：

第一階段：找出書中基本框架

1）依照書本的種類與主題進行分類；

2）用最簡短的句子說出整本書在談些什麼；

3）按照順序與關係，列出全書的重要部分和綱要；

4）找出作者在問的問題或者他想要解決的問題。

第二階段：找出本書中心主旨

1）詮釋作者使用的關鍵詞，與作者達成共識；

2）從最重要的句子中抓出作者的重要主旨；

3）找出作者的論述，重新架構這些論述的前因後果，以明白作者的主張；

4）確定作者已解決了哪些問題，還有哪些未解決；

第三階段：客觀評價書中內容

A、客觀評論之前的三點建議

1）除非你已經完成大綱架構，即能詮釋整本書了，否則不要輕易做出批評

2）不要爭強好勝，純粹批判而批判，帶有個人情緒化

3）在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識和個人觀點的不同

B、批評觀點的一般標準

1）能證明作者的知識不足

2）能證明作者的知識錯誤

3）能證明作者的邏輯不合理

4）能證明作者的分析與理由不完整

最能學習的讀者，也是最能批評的讀者。

當然，如果你無法提出相關佐證，只是單純的不認同作者的觀點，那就屬於個人觀點，而非對知識本身的追求和辯證。

不要在閱讀中表現出自己的動物性，從而情緒化、非理智化。

如果是這樣，還是不要讀了，浪費時間並沒有收穫！

（四）牽引閱讀

隨著科學技術的進步，學習形式的多樣化，現代人對讀書的方式也進行了較大的創新：讓別人「替自己讀書」。

現在有專門的拆書匠，他們會把各種經典的、我們沒有時間閱讀的書籍進行專業的解讀，使聽眾在極短的時間內掌握書籍之精髓，以此來牽引自己的閱讀習慣。

比如樊登讀書會、羅輯思維、聽著聽著就會了……他們有的針對成人，有的針對學生，聽眾反響很不錯，這算是一種比較現代化的閱讀模式了。