名人讀書十三法（品質人生）

教育家說∶書是智慧的鑰匙。

政治家說∶書是時代的生命。

經濟家說∶書是致富的信息。

文學家說∶書是人類的補品。

史學家說∶書是進步的階梯。

奮鬥者說∶書是人生的嚮導。

探索者說∶書是通向彼岸的船。

迷惘者說∶書是心中的啟明星。

學生們說∶書是不開口的老師。

求知者說∶書是飢餓時的「美餐」。

1．毛澤東的讀書法

毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書。

其中「三復四溫」式閱讀和「不動筆墨不讀書」是他主要的讀書方法。

他在青年時期就熟讀了《史記》《漢書》等古籍，並且不斷地重溫；就是到了晚年，對他喜愛的同一本史書，也是反覆研讀，並有在讀過一遍書在封面划上一個圈作記號的習慣，所以，在他讀過的許多書籍中，均留下了他讀過二遍、三遍的圈記。

毛澤東在青年時代讀書時即有「讀得多，想得多，寫得多，問得多」的習慣。

他的寫作習慣多表現在作內容摘錄，在重要的地方划上圈、槓、點等符號，以及做批註以及寫讀書日記、在原書上改錯糾正。

2．魯迅的讀書法

魯迅在博覽群籍的基礎上，形成了有自己特色的讀書方法。

一是泛覽，他提倡博採眾家，取其所長，主張在消閒的時候，要「隨便翻翻」，二是硬看。

對較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鑽透為止。

三是專精。

他提倡以「泛覽」為基礎，然後選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。

否則，讀書雖多，終究還是一事無成。

四是活讀。

魯迅主張讀書要獨立思考，注意觀察並重視實踐。

他說：「專讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來。

」他還主張用「自己的眼睛去讀世間這一部活書」。

五是參讀。

魯迅讀書不但讀選本，還參讀作者傳記、專集，以便了解其所處的時代和地位，由此深化對作品的理解。

3．蘇步青的讀書法

著名數學家蘇步青主張讀書要多讀、精讀、他讀書時，第一遍一般先讀個大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。

他就是這樣來讀《紅樓夢》《西遊記》《三國演義》的。

他最喜歡《聊齋》，不知反覆讀了多少遍。

起初，有些地方不懂，又無處查，他就讀下去再說，以後再讀就逐步加深理解。

蘇步青讀數學書也是這樣的，他總是邊讀邊想，邊做習題，到讀最後一遍，題目全部做完。

他認為，讀書不必太多，要讀的精，要讀到你知道這本書的優點、缺點和錯誤了，這才算讀好、讀精了。

4．華羅庚的讀書法

華羅庚是靠刻苦自學成長的數學家，他的讀書方法有獨到之處。

用慢功夫打基礎。

華羅庚初中畢業後自學高中內容，先用慢功夫打好基礎，再逐步加快進度，他用五六年的時間才自學完高中內容。

由於學得紮實，到清華大學沒多久，他就聽起了研究生課程。

「厚薄」法。

華羅庚把讀書過程歸結為「由厚到薄」、「由薄到厚」兩個階段。

當你對書的內容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質後，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。

如果在讀書過程中，你對各章節又作深入的探討，在每頁上加添註解，補充參考資料，那麼，書又會愈讀愈厚。

因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程。

推想法。

一本書拿到手後，華羅庚先對著書名思考片刻，然後開始閉目推想：這個題目如果自己來做，該怎麼做。

待一切全部想好後，再開始閱讀。

凡是已經知曉的內容，很快瀏覽而過，專門去讀書中那些新的獨到的觀點，這樣，華羅庚博採眾長，得益很多。

5．王梓坤的讀書法

數學家王梓坤的讀書方法也很有風格。

一是抄讀法。

王梓坤上中學時，做完功課一有時間，便光顧圖書館。

好書借了實在捨不得還，但買不到也買不起，他便下決心動手抄書。

抄，他認為總還是抄得起的。

他先後抄過林語堂寫的《高級英文法》，抄過英文的《英文大全》，還抄過《孫子兵法》，這本書愛不釋手，則一口氣抄兩份。

王梓坤認為，人們只知抄書之苦，未知抄書之益，抄完毫未俱見，一覽無餘，勝讀十遍。

二是慢中求快法。

他認為，一本書的前一兩章通常是全書的關鍵，因為每門學科都有特定的研究對象，有專門的術語和符號，如平面幾何研究三角形、圓及其他圖形的性質，初等代數則主要研究代數運算。

因此，耐心地學好前一兩章，初步掌握這門學科的思想方法，這樣讀下去才會有興趣。

他拿到一本書後，開始總是讀得很慢，邊讀邊做筆記，做習題，想一想，算一算，細細閱讀，認真理會，先慢後快，慢中求快。

6．田中角榮的「撕書」讀書法

曾任過日本總理大臣的田中角榮，早年由於家境貧寒，上完高小以後就失去了系統學習的機會。

在半工半讀的學習中，他十分注意讀書方法。

為了鍛鍊自己的記憶力，他一頁頁地背誦《簡明英和詞典》、日文辭典《廣辭林》，採用的辦法就是一次撕下一頁，記熟了就扔了。

這鍛鍊出他非凡的記憶力。

7、愛因斯坦的「總、分、合」三步讀書法

所謂總，就是先對全書形成總體印象。

在瀏覽前言、後記、編後等總述性東西的基礎上，認真地閱讀目錄，概括了解全書的結構、體系、線索內容和要點等。

所謂分，就是在「總」體了解基礎上，逐頁卻不是逐字地略讀全文。

在略讀中，要特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關的內容。

所謂合，就是在略讀全書後，把已經獲得的印象條理化、系統化，使觀點與材料有機結合。

經過認真思考、綜合，弄清全書的內在聯繫，以達到總結、深化、提高的目的。

8、傑克．倫敦的「餓狼式」讀書法

美國作家傑克倫敦經過苦難磨練，十分珍視讀書機會。

他遇到一本書時，不是用小巧橇子偷偷撬開它的鎖，然後盜取點滴內容，而是像一頭餓狼，把牙齒沒進書的咽喉，凶暴的吮盡它的血，吞掉它的肉，咬啐它的骨頭！直到那本書的所有纖維和筋肉成為他的一部分。

9、毛姆的「樂趣」讀書法

英國作家毛姆提出「為樂趣而讀書」的主張，他說：「我也不勸你一定要讀完一本再讀一本。

就我自己而言，我發覺同時讀五、六本書反而更合理。

因為，我們無法每一天都有保持不變的心情，而且，即使在一天之內也不見得會對一本書具有同樣的熱情。

」

10、楊振寧的「滲透」讀書法

楊振寧教授認為：既然知識是互相滲透和擴展的，掌握知識的方法也應該與此相適應。

當我們專心學習一門課程或潛心鑽研一個課題時，如果有意識地把智慧的觸角伸向鄰近的知識領域，必然別有一番意境。

在那些熟悉的知識鏈條中的一環，則很有可能得到意想不到的新發現。

對於那些相關專業的書籍，如果時間和精力允許，不妨拿來讀一讀，暫弄不懂也沒關係，一些有價值的啟示，也許正產生於半通之中。

採用滲透性學習方法，會使我們的視野開闊，思路活躍，大力提高學習的效率。

11、白壽彝的「研讀」法

著名史學家白壽彝認為，「讀書之讀，似應理解為書法家讀貼讀碑之讀，畫家讀畫之讀，而不是一般的閱覽或誦習。

」

12、余秋雨的「畏友」讀書法

散文家余秋雨提出：「應該著力尋找高於自己的『畏友』，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。

儘量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層面，樂於接受好書對自己的塑造。

我們的書架里可能有各種不同等級的書，適於選作精讀對象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，而應該是我們需要仰視的書。

」

13、巴金讀書法

著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因為他是在沒有書本的情況下進行讀書的。

讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎麼回事呢?巴金說：「我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發上，等候護士同志兩點鐘來量體溫。

我坐著，一動也不動，但並沒有打瞌睡。

我的腦子不肯休息。

它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點美好的東西。

」原來他的讀書法就是靜坐在那裡回憶曾經讀過的書。