孩子，你是在為自己讀書！

孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。

當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。

當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。

成就感和尊嚴，給你快樂

――龍應台

龍應台的這段話想必大家都已經讀過，作為家長都明白，要想讓孩子努力讀書，真的是一件很讓父母頭疼的事，孩子，你在為誰讀書？為父母？為老師？還是為你自己？……其實，一個人做事的動力有兩種，一是內在動力，二是外在動力。

內在動力，源於一個人內心對事物的興趣，做事之後帶來的喜悅感、成就感，而這種感覺又會增加他對做事本身的興趣，促使他產生願意做事的自覺衝動。

外在動力，則是由一個人的外部因素刺激所導致的，這種刺激雖然也會讓他產生喜悅感、成就感，但這種感覺卻是有條件的，一旦這種外部因素髮生變化，不再對他有吸引力，那麼他就不再願意繼續做事，甚至會對事情產生厭惡感。

事實上，讀書學習亦是如此。

如果掌握方法，幫孩子找到學習的動力，孩子自然而然就開始認真學習了。

書集君今日推薦《孩子，你是在為自己讀書》，一本讓孩子明白讀書的意義、愛上學習的書。

這本書裡面有理論，也有舉例，書里還介紹了很多學習方法：如何制定學習計劃，如何預習複習，如何攻剋薄弱科目等。

此外，還介紹了很多為人處世的方式：如何對待朋友圈，如何處理青春期困惑等，面面俱到，家長和孩子都應該好好看看這本書。

最後這段話送給所有的孩子：

孩子，你要明白，你在學習上付出的所有努力，歸根結底都是為了你自己。

你今日的刻苦努力，成就你明日的輝煌，讓你成為一個有用的人才，讓你的生活過得更充實、更精彩。

讀書能夠讓人變得聰慧、謙虛、有學識，最終讓你成為一個優雅且出色的人。

沒有日積月累的讀書學習，就不可能有明日的輝煌。

當你用自己的努力創造了一個美好的未來，當你感受到了自己人生的價值，當你實現了自己的人生夢想，你就能明白讀書的真正目的，也會感謝自己曾經付出的汗水和努力！

掌握讀書方法，磨刀不誤砍柴工

文：周舒予

很多時候，事情的成功與否不是看我們有多大的興趣和熱情，而是看我們用什麼方法、用什麼技巧。

如果方法得當，往往就能達到事半功倍的效果；如果方法錯了，那麼花費再多的工夫和精力，最後都可能是「竹籃打水一場空」。

所謂「磨刀不誤砍柴工」，說的便是這個道理。

如果是在刀很鈍的情況下砍柴，可能就會影響砍柴的速度和效率，如果不急於去砍柴，而是在砍柴前先花費一些時間磨磨刀，把刀磨快了，那麼砍柴的速度和效率就會大大提高，砍同樣的柴反而用時比鈍刀少。

對於讀書學習，也是同樣的道理。

如果我們沒有掌握科學的讀書方法，縱使有滿腔的讀書興致、周密的讀書計劃，縱使付出再多的努力，恐怕也只能達到事倍功半的效果。

而科學的讀書方法就好比一把鋒利的斧頭，可以幫助我們戰勝讀書學習中遇到的各種困難，幫助我們又快又好地學習到更多的知識。

由此可見，讀書是否有成效，不僅取決於讀什麼，更決定於怎樣讀。

很多名人都有自己獨特的讀書方法，我們可以借鑑一下：

第一，魯迅的讀書「六法」。

魯迅是中國現代文學的奠基人，他博覽群眾，形成了一套有自己特色的讀書方法――讀書「六法」。

一是多翻，不管手頭上有什麼書，都要拿過來翻一下，或者是讀幾頁內容，這樣既可以防止受到不良書籍的污染，還可以增長知識、開闊視野；

二是設問，每每讀一本書的時候，都先大概了解一下書的內容，然後合上書，給自己提一些問題，自問自答，最後還要帶著這些問題去細讀全文；

三是跳讀，在讀書的過程中，如果遇到了難點，應該是認真鑽研直至弄懂，但是對於一時無法弄懂的難題，不妨暫時先跳過去，繼續往下讀，在讀後面的內容時，沒準就會搞明白前面遇到的難題了；

四是背書，魯迅的背書方法有些與眾不同，他製作了一張小巧精美的書籤，上面寫著「讀書三到，心到、眼到、口到」10個字，他把書籤夾在書中，每讀一遍就蓋住書籤上的一個字，讀了幾遍之後，他就會默誦，以加強記憶。

等到書籤上的10個字都蓋住了之後，也就把全書都背下來了。

五是剪報，魯迅十分重視運用剪報這種方法積累資料，他的剪報冊非常整齊，而且有嚴格的分類，每一頁上都有批註。

六是重讀，凡是讀過的書籍，隔些日子，魯迅就會重新讀一讀書中標記出來的重點，這樣花費的時間不多，反而會有新的收穫。

第二，毛澤東的「三復四溫」式讀書法。

毛澤東提倡讀書要「三復四溫」，他對於自己喜歡讀的書，總是一遍又一遍地研讀，一些重要的馬列著作、黨史類及文學類的著作，他更是反覆研讀，如《共產黨宣言》他就讀了一百多遍，《聯共（布）歷史簡明教程》他讀了10遍以上，《紅樓夢》他至少讀過10種不同的版本，《史記》、《資治通鑑》他通讀過數遍。

每讀一遍書，毛澤東都習慣性地在封面上畫上一個圈做記號，從故居保留下來的一些書籍中，均留下了他讀過三遍、四遍、五遍的圈記，有的書的頁面上還留有紅、藍、黑各色筆記的圈畫批註，這便是他在不同時期反覆讀書留下的筆跡。

第三，華羅庚的「厚薄」讀書法。

華羅庚是靠自學成才的數學家，他的讀書方法自然也有自己的獨到之處，他把讀書過程歸結為「由薄到厚」、「由厚到薄」兩個階段。

讀書的第一階段是「由薄到厚」，讀書要扎紮實實，每個知識點、概念、定理都要徹底搞明白，對於各章節內容都要做深入的探討，在每一頁上都添加註解，補充參考資料，這樣一來，本來一本較薄的書就變得厚了，而且是越讀越厚。

讀書的第二階段是「由厚到薄」，有了第一階段的基礎，我們對書的內容就有了透徹的了解，然後要分析歸納，抓住全書的要點，把握整本書的精神實質，做到融會貫通。

經過這樣認真分析歸納，就會感覺真正需要記住的東西並不多，這時，讀書就由厚變薄了，而且，越是懂得透徹，就越有薄的感覺。

第四，楊振寧的「滲透」讀書法。

楊振寧是最早獲得諾貝爾獎的華人，他提倡「滲透」讀書法。

他認為，知識都是互相滲透和擴展的，所以讀書的方法也應該與之相適應。

當我們正在專心學習一門課程或潛心鑽研一個課題的時候，如果能有意識地觸及到臨近的知識領域，很可能會得到意想不到的新發現。

對於那些相關專業的書籍，如果我們時間和精力允許的話，不妨經常拿出來讀一讀，即使暫時看不懂也沒有關係，那些有價值的東西也許正產生於半通之中。

楊振寧認為，採用「滲透」讀書法，不僅會開闊視野，活躍思路，還能大大提高學習效率。

第五，余秋雨的「畏友」讀書法。

散文家余秋雨提倡「畏友」讀書法，所謂「畏友」，顧名思義，就是讓自己感到敬畏的朋友，而這裡的「朋友」特指書籍。

他認為，在讀書的時候，應該選擇一些稍稍高於自己閱讀能力的書籍，這樣一來，讀書學習就變成了一種既親切又需要花費不少腦力的進取性活動。

在我們的書架上，可能有適合不同閱讀水平的書，而那些適於選作精讀對象的書，不應該是我們可以俯視或平視的，而應該是那些需要我們仰視的。

簡單來說，我們應該儘量減少閱讀一些與自己現有水平基本相當的書，而是樂於接受更多好書對自己的塑造與提升。

讀書方法雖然很多，但是我們切勿盲從，一定要從自己的實際情況出發，找到真正適合自己的讀書方法，讓自己從中受益。