這個習慣影響著孩子的一生，千萬別再忽視了！

我們一面要養成讀書細心的習慣，一面要養成讀書眼快的習慣。

心不細則毫無所得，等於白讀；眼不快則時候不夠用，不能博搜資料。

—— [中] 梁啓超

魯迅作為我國現代著名的大文豪，不但寫出了許多膾炙人口的著作，同時他自己也非常喜歡讀書，而且他有自己的一套讀書方法。

第一，泛覽。

魯迅提倡博採眾家，取其所長。

魯迅說：「書在手頭，不管它是什麼，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內容。

」他主張在消閒時，要「隨便翻翻」，他認為這樣可以防止被某些壞書欺騙，還能開闊視野，拓寬思路，增長知識等。

第二，硬看。

魯迅認為某些必讀書，即使比較難懂，也要硬著頭皮讀下去，直到讀懂鑽透為止。

第三，專精。

魯迅提倡在「泛覽」的基礎上，選擇自己喜愛的一種或幾種書，深入研究下去。

否則，雖然讀的書很多，最終也只能是貪多嚼不爛，一事無成。

第四，活讀。

魯迅主張讀書時要獨立思考，還要重視實踐，注意觀察。

他主張用「自己的眼睛去讀世間這一部活書」。

他還說：「光讀書也有弊病，所以必須和社會接觸，使所讀的書活起來。

」

第五，參讀。

魯迅讀書時還要參讀作者的傳記和專集，以便了解作者所處的時代和生平經歷，從而更深地理解作品。

第六，設問。

即拿到一本書後，先大體了解書的內容，然後合上書，給自己提一些問題：書上寫了些什麼？怎麼寫的？為什麼要這樣寫？如果是我，我該怎麼寫這個題目？魯迅認為帶著問題再去仔細讀全書，效果會更好。

第七，跳讀。

讀書總會遇到難解之處，經過鑽研能弄懂當然好，但如果一時無法弄懂，魯迅說：「若是碰到疑問而只看到那個地方，那無論看到多久都不會懂。

所以跳過去，再向前進，於是連以前的地方也明白了。

」

第八，背書。

魯迅背書時，會製作一張小巧精美的書籤，上面寫著：讀書三到，心到、眼到、口到。

他把書籤夾到書里，讀一遍書就蓋住書籤上的一個字，幾遍之後，再默誦一會兒，等蓋完書籤上的10個字，全書也背完了。

第九，剪報。

魯迅很重視用「剪報」這種方法來積累資料。

魯迅說：「無論什麼事，如果陸續收集資料，積之十年，總可成一學者。

」他有一個專門的剪報冊，上面整齊地貼著各種剪報，分類也很嚴格，每頁他都做了簡要的批註。

利用這些剪報，他寫了許多犀利的雜文。

第十，重讀。

讀過的書，過段時間再重讀書中標記的重點，雖然花的時間不多，卻有新的收穫。

學會閱讀很重要

從我們坐進教室的那一刻起，就要從黑板上、課本上，以及許多課外閱讀材料上，不斷獲取信息。

學習成績是否優秀，很大程度上取決於信息獲取的效率。

對於學生來講，閱讀是非常重要的，它能增長知識、開闊視野、陶冶情操這是大家都知道的。

即使在電視、網絡都非常發達的今天，人們獲取信息最主要的手段依然是閱讀。

可以這麼說，閱讀是學習必須要掌握的方法。

語文中的字詞、閱讀理解、作文等，都需要閱讀作為基礎；數學中的應用題，也需要先理解它所講的意思，這也需要閱讀。

如果一個學生閱讀能力很差，那他是無法有效學習的。

提高自己的閱讀能力

魯迅先生的讀書方法有很多值得借鑑的地方，但是我們也不能生搬硬套，應該根據自己的特點進行閱讀。

在這裡介紹一些常用的閱讀方法。

識字不多是很多低年級學生閱讀的絆腳石，要想增強閱讀能力，必須先掌握足夠的字詞量。

當然低年級同學可以多藉助拼音和字典。

閱讀時，不要逐字去讀，不要讀出聲，不要經常回頭重讀某個詞或某句話，不要糾纏生字，這些都會影響閱讀的速度。

因為閱讀的重點是整體理解閱讀材料，而不是糾纏於某個字詞或句子。

根據自己的實際水平，選擇合適的閱讀材料，要由易到難地去讀書。

小學生讀的書一般應以記敘文為主，輔以簡單的說明文和議論文，也可以選擇一些朗朗上口的短詩、兒童詩，以及童話、民間小故事等，還可以看看報紙上的短新聞。

有意識地去提高自己的閱讀理解能力，不妨效仿魯迅先生的閱讀方法，例如：帶著問題去讀書、讀書時要獨立思考、在書中標記重點內容、背書等。

此外，讀完書後，用自己的語言複述其中的內容，也是一種好辦法。