如何正確閱讀一本書？

閱讀時，你是否也遇到過以下問題呢？

●讀書慢、耗時長，不是累死就是耗死

●跟作者無共鳴，全程都是尿點

●苛求把書里每一個內容都看懂，追求完美又十分辛苦

●書看完了，最後書還是書，我還是我

●不能把書中的知識學以致用，很快就忘掉了

看完這篇文章，你就能發現這五種閱讀病症的破解方法了。

開始閱讀之前，你需要：用3分鐘檢視一本書的優劣。

想想「你想要的，你需要的，對你有幫助的，將來用得上的」有哪些，從文章的目錄中看看這本書是否符合你的閱讀目標，從而決定投入多少精力，或者說是達到什麼閱讀層次。

閱讀有四個層次。

從層次一到層次四我們對一本書投入的時間、精力是在逐級遞增的。

所以並非每一本書都需要用層次四的功力，正所謂殺雞焉用宰牛刀？

層次一：基礎閱讀(elementary reading)

●階段目標--看懂內容

基礎閱讀也可以叫作初級閱讀、基本閱讀、初步閱讀，這個閱讀層次的學習通常是在小學時完成的，以看懂內容為目標，即回答「這個句子在說什麼？」這樣的簡單問題。

層次二： 檢視閱讀(inspectional reading)

●階段目標--從表面觀察和學習表象

這個層次的閱讀，特點在於強調時間，也就是要在一定的時間之內，抓出一本書的重點（這裡的重點指的是主要重點，而非所有重點）。

在這個層次要問的典型問題是：「這本書在談什麼？」，「這本書的架構如何？」或是「這本書包含哪些部分？」。

檢視閱讀強調在短時間內抓住書的重點，有兩種方法：系統地略讀和粗淺地閱讀。

1.對於略讀的建議

·先看書名

·有序就看序

·研究目錄頁

·看一下索引和目錄

·讀一下出版者的介紹

·從目錄中選幾個和主題相關的篇章看

·東翻翻、西翻翻，不要太多

2. 對於粗淺地閱讀的建議

從頭到尾讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。

總結

·檢視閱讀的方式必須掌握。

·第一次閱讀，一定要用檢視閱讀。

·檢視閱讀應採用快速閱讀的方法。

那如何訓練快速閱讀呢？

• 方法1：輔助工具法

用一支筆或手指作為輔助工具，閱讀的同時讓筆或手指跟著視線滑動，能起到增快速度、控制節奏、集中注意力的效果。

• 方法2：3-2-1訓練法

用手機或秒表控制時間，先用3分鐘讀完一段內容（不要太長），讀到哪算哪，然後用2分鐘從頭再讀這段內容，最後用1分鐘讀這段內容（此時速度應當是最初的三倍了）。

這個方法是逐步驅使自己去適應快速閱讀。

• 方法3：2-2-2訓練法

先用2分鐘讀完一段內容；然後回到開頭用2分鐘讀完兩倍內容；再回到開始，用2分鐘讀完三倍內容。

• 方法4: 1200字訓練法

選一段約1200字的文章，用一分鐘的時間讀完。

這個方法同樣也是驅使自己進行快速閱讀。

層次三：分析閱讀(analytical reading)

●階段目標--全盤閱讀、完整閱讀

這個層次的閱讀比前兩種更複雜、更系統化，閱讀的目的在於理解和掌握。

讀者使用這種閱讀法的時候，有時會比較吃力。

如果你的目標只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要用到分析閱讀。

分析閱讀強調對於內容的理解和掌握，它有三個階段：

階段1：找到一本書在談論什麼

規則1：對書進行分類，判斷此書是實用性書、理論性書還是娛樂性的書，不同的書讀法不同。

規則2：用一句或幾句簡單的話概括整本書的內容。

規則3：將書中的重要篇章列舉出來，並說明它們是按照何種順序構成整本書的（可採用思維導圖法）。

規則4：將自己切換到作者的視角，思考作者想要講述和思考的問題。

階段2：詮釋一本書的內容

規則5：找出關鍵字，找到書籍內容的核心點。

規則6：在與作者達成共識的前提下，理解作者的核心觀念和意圖。

規則7：從重要文句的相關關聯中，設法架構出一本書的基本論述；（規則5、6、7的意義在於：從字（詞）句再到論述，就如同「點→線→面→立體」）。

規則8：總結全書解決了哪些問題，沒解決哪些問題，是否又提出了新問題，是否有無法解決的問題等。

階段3：公證評價一本書

規則9：在評論本書之前，你一定要能肯定地說「我了解了…」。

規則10：讀書不是為了爭強好勝，自己不接受的觀點往往能讓你受益。

規則11：用事實而不是感情說話， 尊重他人是讀書最起碼的前提。

規則12：正確地表達不同意，可以用以下句式「你的觀點不足/有錯誤/不合邏輯；你的推論無法令人信服；你的分析不夠完整」。

層次四：主題閱讀(syntopicalreading)

●階段目標--多方了解一個主題

這是最高層次的閱讀，也是所有閱讀中最複雜也最系統化的閱讀。

在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，並去列舉出這些書之間相關之處，提出一個所有的書都談到的主題。

但只是書本字裡行間的比較還遠遠不夠，主題閱讀者要藉助他所閱讀的書籍架構出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。

這四個閱讀層次並不是並列的關係，而是漸進和包容的關係。

例如當採用第三層次的分析閱讀，你也不可避免的要做完基礎閱讀和檢視閱讀的任務。

有沒有覺得書海從此變得色彩斑斕呢？趕快拿起一本書去暢遊吧！