不會讀書？看這本書就夠了

在這個信息發達的時代，我們有非常多的渠道可以學習，可以跟人學、跟事學、跟網學、跟書學。

其中，跟書學無疑是最便捷最常用的方法。

因而，閱讀就成為了一個人獲取信息非常重要的技能。

然而，現實生活中有很多人不喜歡讀書，也不知道該怎麼讀書才能為己所用。

我也曾遇到這種困惑，一年讀不上幾本書，讀完後也不知道怎麼運用。

也因為這個原因，自己一直在搜羅閱讀方法。

最近看完了《高效能閱讀》這本書後，我找到了答案。

之所以會注意到這本書，純粹是因為這本書在閱讀圈很火。

剛買回來看到目錄的時候，我以為書中肯定又是清單體，泛而不精。

但讀完後，才發現，書中的內容並不是簡單的堆砌，而是環環相扣，層層遞進的，給出了許多實用的閱讀技巧，超出了自己的預期。

本書作者原尻淳一是日本龍谷大學經濟學部客座教授。

書中提到其實他也不是一開始就是閱讀的高手，也是在生活中慢慢訓練出來。

作者通過閱讀上百本的閱讀方法書籍，加以總結，結合實踐的驗證，把自己的讀書經驗寫成了這本書。

在書中，原尻淳一從閱讀習慣養成、閱讀沉迷方法、速讀技巧、產出型讀書等方面，給我們分享了89個讀書技巧。

這本書有理念有技巧，就像一個菜譜一樣，可以根據自己的需要進行選讀。

其中，令我印象最深刻的主要有以下幾點。

一、去除「必須通讀」症

相信很多人讀書的時候都會有一個毛病，就是一定要把書從頭到尾閱讀完。

讀書真的有必要通讀全書嗎？從實用性閱讀的角度來看，根本沒必要每本書都從頭到尾地閱讀（經典書籍例外）。

你想，中國每年有超45萬的書籍出版，如果從頭到尾的讀書，這輩子都讀不了幾本書。

一個職場人士，每天能閱讀的時間估計也就四五個小時，從頭到尾的閱讀，效率無疑過低了。

其實在一些書籍里，有很多信息我們都是熟悉或不需要的，如果我們對於所有書都採取通讀的辦法，只會浪費自己的時間和精力。

所以，要提高我們的讀書效能，首先就要先破除「必須通讀」的觀念。

書中提到法國當代作家達尼埃爾·佩納克曾提出」讀者權利十條「，可作為我們讀書原則的參考。

讀者權利十條

1.不讀的權利

2.跳讀的權利

3.不讀完的權利

4.重讀的權利

5.讀不擇書的權利

6.包法利症（易被小說內容感染的症狀）

7.讀不擇地的權利

8.隨意選讀的權利

9.朗讀的權利

10.默讀的權利

如果你沒有什麼讀書原則，不妨參考以上十條。

不破不立，實現高效能閱讀，首先就要先轉變讀書的觀念。

二、以行動為中心進行閱讀

可能是從小應試教育的緣故，我們很多人潛意識裡都會認為讀書和學習都是為了應付考試。

這也就導致了很多人大學畢業工作後，不知道自己該讀哪些書，該怎樣運用書中的知識。

大部分人的閱讀都是瞎讀，漫無目的的閱讀。

基於這個現象，原尻淳一認為，我們要從「2d 學習」向「3d學習」轉變，「注重以行動為中心的閱讀」。

這個理念，跟趙周老師的RIA拆書法有異曲同工之妙。

過去我們很多人讀書都是沒有要求的，看到哪本書火就讀哪本書，或者自己的偶像推薦哪些書就讀哪些書，讀的時候感覺很充實，但讀完後卻是一陣的空虛。

歸根到底是我們讀書從來沒有以行動為導向。

「首先要有行動，然後為了提高行動水平而廣泛閱讀，進行'實驗'，確定什麼好、什麼不好。

如此一來，每天的生活都會變得切實而準確。

」

換言之，我們讀書的時候，應根據自己的實際需要來選書，比如說，覺得自己的溝通能力不太好，想提高溝通能力，就可以去閱讀跟人際溝通相關的書籍。

讀完後就把學到的東西運用到生活中去，這樣子，我們的讀書才是高效的。

關於這一塊的內容，可以參考趙周老師寫的《這樣讀書就夠了》，裡面有更加詳細的拆書運用方法。

三、速讀技巧

相信很多人都希望自己讀書能做到一目十行，年讀一百本書。

這就離不開速讀的技巧。

那麼怎麼樣才能做到快速的閱讀一本書，並獲取自己需要的信息呢？

原尻淳一分享了「關鍵詞發掘和假設驗證型讀書」法，步驟如下：閱讀目錄-發掘關鍵詞-構思假設，想像關鍵詞所包含的意義-閱讀關鍵詞所在的內容-對比假設，找出不同，做好筆記-記錄下新想法。

通過閱讀目錄，我們可以找出自己需要閱讀的章節，然後自己去想像作者的寫作思路。

再進行跳讀章節，對於重要的部分用便簽做好標記。

最後精讀標記的部分，驗證自己的假設，記錄自己的想法。

速讀並不是簡單追求閱讀速度的提升，還需要相應的標記方法配合，才能有效的提升閱讀效能。

那如何做好閱讀標記呢？在書中，作者分享了不少方法，比如說三色貼標記法，紅色便簽標記作者有意強調的部分，藍色便簽標記可運用部分，黃色標記寫作可參考的部分，這樣就能夠快速的找到自己需要閱讀的內容；另外，建立索引，能幫助自己快速的翻閱書本。

四、產出型讀書

「停止只局限於投入的讀書，請切換成可以創造價值的產出型讀書，構建屬於自己的體系，超越他人吧！」

許多人讀書就像完成作業一樣，讀完就算了。

這樣的讀書只是單方面的輸入，是沒有價值的。

要想讀書有成效，讀完書後應該有一定的輸出，也就是原尻淳一教授倡導的「產出型閱讀」。

如何建立「產出型閱讀」的意識呢？可以在閱讀一本書前，設定一個假想目標，想像自己看完後要向誰分享這本書，這樣子你就會更能深入的閱讀，深入地理解。

在《溝通聖經：聽說讀寫全方位溝通技巧》一書中提到，我們閱讀的目的主要有三個：消遣、獲取信息、形成個人判斷。

消遣的目的很容易實現，但在獲取信息和形成個人判斷方面需要下些功夫，那我們應該怎麼做？

在獲取信息方面，我們可以學習原尻淳一的做法，從三個方面來做：

1.收集可作為產出內容和結構的範本（相當於菜譜信息）；

2.收集可用作說服的材料（數據）（相當於食材信息）；

3.收集可用作產出的設計範例（相當於裝盤信息，看雜誌報紙時可參考）。

另外，我們可以將這些信息保存在像有道雲筆記這些雲端上，建立自己的知識庫，形成自己的知識結構，有需要的時候就提取出來使用。

如作者所言，「讀書的終極目的在於「著書立說」」，養成產出型閱讀的習慣，是提高閱讀效能的最好辦法 。

「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鍾粟，書中自有稻梁謀 」，閱讀無論在哪個時代，都是必備的技能，是每個人成功的墊腳石。

學會閱讀，能讓我們人生有更多的可能性。

你還不會讀書嗎？看看這本《高效能閱讀》吧，相信你會和我一樣，受益匪淺。