帶著目的讀書，書中便有你要的錦鯉

小時候，只要我犯了錯誤。

比如，不懂禮貌，見到長輩不問好。

吃飯的時候，不懂規矩，亂往碗裡夾菜，父親就會罵我：你讀的書，都是鋤頭棒子捅進去的，屁用沒有。

長大以後，上了大學，也沒找著個像樣的工作，掙錢不如賣苦力的表哥多。

家裡很多長輩，還有一些親戚們就說：讀那麼多書，屁用沒有。

我就成了讀書無用論的典型例子。

關於讀書無用論，我是很反對的。

我出生在湖南一個很貧窮的小山村，我的很多同齡人都沒有多少讀書的機會。

上一輩人，都認為：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子天生只能打地洞。

村裡人祖祖輩輩都是農民，也沒出過一個當官的。

所以，大家都認為農民的兒子就只能接著當農民。

可是我的父親卻不這麼想，非得送我上學。

他的口頭禪是：「家無讀書子，官從何處來？」

儘管我讀了書，上了大學，但還是沒有當上官。

但我終究還是跳出了農門，儘管現如今村裡已經沒幾個農民了，大家都通過到城裡務工，扔掉了手裡頭的鋤頭棒棒。

但讀了書的我，似乎離城市更近，和同齡人比起來，我似乎還是有種天然的優越感。

因為，我懂得如何像城裡人一樣品茶、喝咖啡。

因為我讀過書，有文化，城裡的知識分子也更願意和我交往。

寒門難出貴子。

但是，自古以來，讀書一直都是寒門子弟的捷徑。

我是寒門子弟，我讀書的目的性是很強的，我若讀一本書，絕對不是簡單地為了消磨時光，我一定是為了解決某個問題。

就算是讀一本小說，我也不盡儘是為安慰心靈上的寂寞，填補精神上的空虛，我還要學習一下作者的寫作技法，期待著有一天，我也寫一本像樣的小說，出版成書換點人民幣回來。

所以，當我看到《高效能閱讀》這本書時，只隨便一翻就和作者的思想產生了共鳴。

《高效能閱讀》這本書的作者原尻淳一提倡：「帶著行動去讀書。

」特別是他的3D學習法，簡直就說到我的心裡去了。

儘管之前我也有要帶著目的去讀書的想法，但沒有很具體的行動方法。

讀了《高效能》閱讀這本書之後，就有了更系統的讀書理論和讀書方法，學習的效率自然提升不少，特別是知識轉換率較之以前，有了明顯提升。

《高效能閱讀》這本書，一共為讀者提供了89個讀書技巧，這些技巧是作者原尻淳一閱讀100餘冊閱讀方法書籍後，結合自身閱讀體驗才寫成的讀書方法論。

可以說，匯集了大多數閱讀類圖書的精華。

我們在閱讀這本書的時候，可以根據自己的需要，直接閱讀相關的內容，而無需通讀全書。

這也是這本書最貼心的地方，完全符合「帶著目的讀書」，「學以致用」的讀書原則。

《高效能閱讀》這本書為什麼會如此貼心呢？原因是作者原尻淳一，特別推崇法國作家達尼埃˙佩納克的「讀者權利十條」：

第一條：不讀的權利

第二條：跳讀的權利

第三條：不讀完的權利

第四條：重讀的權利

第五條：讀不擇書的權利

第六條：包法利症（易被小說內容感染的症狀）

第七條：讀不擇地的權利

第八條：隨意選讀的權利

第九條：朗讀的權利

第十條：默讀的權利

作者原尻淳一為什麼會推崇「讀者權利十條」呢？原因可能和他的身份有關，原尻淳一是日本龍谷大學經濟學部的客座教授，從事過大型唱片公司藝人、電影、動畫營銷、企宣和企業培訓講師工作。

他豐富的工作經歷，快節奏的生活，或許也使得他對讀書方法提出了更高的要求。

所以，他才會去研究100多本閱讀方法類的圖書，最終寫出一本能幫助大家實現「高效能閱讀」的著作。

《高效能閱讀》這本書，從始至終都貫徹了「讀者權利十條」的精神。

比如，我個人特別關注「學以致用」、「以行動為中心的閱讀」和「速讀技巧」方面的知識，書中就對這些內容進行了詳細的闡述。

第一，學以致用：有了興趣才會行動，有了行動才會學習。

學生偏科，從學校到家庭，從老師到家長都很頭疼。

為什麼會偏科呢？這就像我們吃東西一樣，有的人喜歡吃甜的，有的人喜歡吃酸的，有的人喜歡吃辣的。

說白了，就是個興趣問題。

但是，吃甜的，吃酸的，吃辣的，這些喜好也不是天生的，都是後天形成的。

比方說，一個人不喜歡吃辣的，但你讓他和一群愛吃的辣椒的人，在一起生活上一年半載，他也能吃辣。

學習也一樣，喜歡數學，不喜歡語文。

是因為對語文沒有產生興趣，如果我們想辦法對語文產生興趣，那麼自然就有了學習的動力。

《高效能閱讀》這本書中的第3個讀書技巧：從「2D學習」到「3D學習」。

告訴我們，現在的教育形式都是以記憶紙媒（=2D）上的內容為主，考試也無非就是為了測驗學生是否能理解教科書上的內容。

這樣一來，學生如果對某一學科不感興趣，而老師和家長都沒有刻意去培養，引導他們的興趣，學習起來自然就非常困難。

所以，《高效能閱讀》這本書的作者原尻淳一，提倡3D學習技巧。

所謂的3D學習技巧，其實就是倡導我們先培養興趣和好奇心，然後再教授具體的知識。

因為有了興趣和好奇心以後，學習者就會主動去探索、學習，學習效率自然比強硬灌輸要強得多。

第二，先有目的再讀書：閱讀必須以行動為中心

很多人讀了很多書，卻無法用書中的理論來指導實踐。

這就是「死讀書，讀死書。

」《高效能閱讀》這本書中有一個讀書技巧：「實驗讀書的建議——注重以行動為中心的閱讀」。

這個技巧告訴我們，如果你要蓋房子，就會去學習和蓋房子相關的知識。

如果你剛當上媽媽，你又沒有育兒的經驗，你就會去閱讀各種育兒類的圖書，去百度、去知乎問各種關於育兒的經驗知識。

為了寶寶能夠健康成長，或許以前從不看書的你，現在都能啃完一本幾十萬字的育兒寶典了。

這是為什麼呢？因為你需要用到這些知識，所以你才會那麼用心去學習。

那麼，如果某些知識你暫時還用不上，但你卻正在閱讀相關讀書，該怎麼辦呢？

我的建議是寫書評，寫講書稿，寫讀書筆記，寫拆書稿。

因為你要寫作，而你要寫的內容剛好需要掌握某些專業知識。

比如，你正在閱讀一本理財類書籍，當你發現自己動力不足時，你就給自己定一個為了寫作而讀書的目標。

這樣一來，你為了讓你寫出來的文章更專業，不犯常識性的錯誤，不讓人笑掉大牙，你就會認真去閱讀這本書。

相信我，如果你讀書是帶著目標的，是有強烈的目的性的，你一定會越讀越興奮。

特別是為了轉化知識，為了寫作輸出而讀書，你一定會越讀越有成就感。

第三，速讀不是夢：關鍵是你得學會挑選內容

《高效能閱讀》這本書整個第4章，都是在介紹有關速讀的讀書技巧，讀者隨便學上一兩招，就能瞬間提升閱讀效率。

那麼，除了通過刻意練習出來的速讀技術，比如那些「一目十行」的能力。

不需要經過多少訓練，可以拿來就用的速讀技巧有沒有呢？當然是有的。

因為，速讀術的訣竅，是「關鍵詞發掘」和「假設驗證型讀書」。

什麼關鍵詞發掘？很簡單，就是在閱讀一本書時，為了挖掘這本書的核心內容。

當然，這個核心內容是根據每個人的需求來定的。

也就是說，你需要用到書中的哪些知識，你就應該把哪些內容定義為核心內容。

那麼，為了發現核心內容，我們需要去發掘關鍵字。

方法是仔細閱讀目錄，通過目錄，對關鍵詞有一個大致了解，從而心中有點數。

什麼是假設驗證型讀書？就是快速閱讀關鍵詞附近的內容，進行假設驗證。

怎麼個驗證法？就是通過把自己對相關問題的看法，和作者的的觀點，提供的方法進行對比，看看有什麼不同，並且做好筆記。

如果在寫筆記的時候，腦子裡又冒出點什麼新的想法來了，也一定要趕緊記下來。

作才原尻淳一和我的建議都是：做這種筆記時，無需專門準備筆記本，直接寫在書上。

明白了吧？其實所謂的「關鍵詞發掘」和「假設驗證型讀書」，就是速讀的兩個步驟而已，先通過閱讀圖書目錄來發掘對自己有用的關鍵詞，然後再通過快速閱讀和關鍵詞相關的內容，然後再把自己的理解和作者提供的方法進行對比，記錄對比結果，有哪些相同，有哪些不同。

說白了，就是要你和作者進行思想溝通，靈魂碰撞嘛！

都進行靈魂碰撞了，閱讀的效率自然不會低。

所以，歸結起來講，速讀的靈魂在於快速、多次閱讀關鍵詞附近的內容，並獲得新的視角，產生新的靈感和創意。

讀書是一件快樂的事情。

但是，如果漫無目的地讀書，為了讀書而讀書，你要麼變成書呆子；要麼就是假裝愛讀書。

我們不要假裝愛讀書，我們也不要成為書呆子。

因為生命可貴，時間寶貴，每一分每秒只要流逝了，就不會再回來。

所以，我們每次閱讀都要有收穫。

唯有帶著目的去讀書，才更有動力，只有把書中知識，轉化為幫助我們提升工作效率，改善生活水平的具體實踐，才算是讀出了價值。