如果你讀書，先把這本讀掉吧

文 / 小婁（微信公眾號：蔣課堂）

首先，很想說說許多人，也包括曾經的我自己，在閱讀上的一個「偏見」：

只有小說，散文，抒情詩類型的書籍能寫得有趣；而那些論說性書籍，比如社科類，數學，哲學，歷史，心理學書籍，都顯得過於冰冷，文字中沒有溫度，只有教化與艱澀的理論。

讀者與作者之間，如同堆滿了通天塔的廢墟，彼此相隔萬里。

我身邊有許多人可以一天讀完一本小說，可一個星期都讀不了一本論說性作品，或者壓根就沒有打開它們的慾望。

——我們時常冷落論說性書籍。

直到後來讀完派克醫生的心理學著作《少有人走的路》，瞬間對論說性作品呆板、晦澀、難讀的印象一掃而空，不禁驚呼非小說類書籍原來也可以這麼有趣。

輕快簡潔的文字，作者本人的博學睿智，堅毅溫柔，幽默俏皮，精明狡黠都躍然紙上。

論說性作品並沒有我們想像中那麼晦澀難讀，甚至一些論說性書籍作者的文字，比許多小說作者更飽含深情，更有溫度。

而當莫提默·J.艾德勒的《如何閱讀一本書》出現在我的生命中時，這樣的感覺愈加熾烈。

我讀這本書的初衷，是把它當成一本普通的閱讀指導類的工具書，可在不經意間卻仿佛打開了一個閱讀的新世界。

因為在這本書里，艾德勒博士不僅僅指導讀者該怎麼去讀書，並且不惜冒著讓讀者覺得略顯囉嗦的風險，如長者般諄諄囑咐，不厭其煩地告訴讀者：閱讀是美的，閱讀是要訓練的，要學會主動的閱讀。

《如何閱讀一本書》在闡述閱讀之美時，指出了閱讀的幾個目的：1，娛樂消遣；2，獲取資訊；3，增進理解力，達到心智的成長。

這是從容易到困難的三個階段，當然，這本書針對的讀者，主要是抱著第三種目的讀書的人。

閱讀之美，在於通過讀書讓你超越從前的自己，成為更出色的人。

關於閱讀訓練，《如何閱讀一本書》把閱讀從低到高分為四個層次：基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。

如果把讀書比作交友，基礎閱讀正如分清敵友，檢視閱讀如泛泛之交，分析閱讀猶如知己好友，主題閱讀猶如好友成群，談笑鴻儒。

艾德勒花了大半本書的筆墨，著重介紹了分析閱讀，以及其中的規則。

就像生命中的知己好友，都值得我們以最大的誠意和熱忱去對待他們，那些好書，也值得我們用分析閱讀去理解它們。

作為閱讀最高層次的主題閱讀，包括了前三個閱讀層次的全部能力，適用於專題研究時同時讀好幾本書，這是閱讀層次的最高階。

當然，艾德勒也指出，並非每一本書籍都值得我們用上分析閱讀和主題閱讀。

人類文明進程中的書籍浩如煙海，很大一部分只需要基礎閱讀或者檢視閱讀。

而那些水平高出我們的作者，能提升我們理解能力和心智的書籍，則必須要進行認真細緻的分析閱讀。

閱讀，並不是逆來順受。

並不是簡單地把那些公認的經典書籍拿來，一字不漏地讀完，灌輸進大腦，強迫自己記住。

這樣讀書不僅低效費時，而且會隨時打消你讀書的積極性。

一個出色的閱讀者，應該是個主動的閱讀者。

讀一本書，就好比是一場和作者的對話，讀者應該帶著自己的問題去閱讀。

《如何閱讀一本書》中概括了讀一本書時必須要問的四個問題：1，這本書講的是什麼；2，作者細部說了什麼，怎麼說的；3，這本書說得有道理嗎；4，這本書與你有什麼關係？

在一個優秀的主動閱讀者眼裡，一本書的骨架，隨著他提出的這些問題在閱讀過程中顯現出來，變得清晰明朗。

學會並且習慣主動閱讀，是讀者閱讀技巧提升最重要的表現。

而《如何閱讀一本書》所透露出的野心，並不只是提升閱讀技巧而已。

而是通過主動閱讀，增進自己的理解力，改進自己的思維方式，實現閱讀者心智的成長。

「我們的頭腦能無限地成長與發展下去，而心智如果不常運用，就會萎縮。

」保持心智的成長，成為更出色的人，這才是莫提默·J.艾德勒博士終極的教誨。

閱讀，它本非速成與灌輸，更多的是一種浸潤和潛移默化。

這種浸潤往往在你肉眼看不見的情形下，隨著你的心智成長，慢慢讓一本書成為你的一部分。

即便多年以後你已然忘記書的內容，甚至忘記自己讀過這本書，但它的種子早已在你內心裡悄悄埋藏，只等著有一天開出一朵絢麗的花來。

如果你也閱讀，如果你在閱讀之路上走了不少彎路，但仍舊相信讀書讓你變得更好，那就別再等了，儘快把這本書放到你的書單上去吧！