書評||《如何閱讀一本書》

在《愛麗絲漫遊奇境記》中，愛麗斯和紅桃皇后手拉著手一同出發，走了很久還在原來的起點上，愛麗斯感到很奇怪，紅桃皇后解釋說：「在我們這兒，你必須努力奔跑才能呆在原地。

」這句話也是說給我們聽的。

要跟上時代的步伐，不被社會淘汰，讀書是最廉價、最便捷、提高速度最快的學習方式。

書本就是我們通往前方的階梯。

不過讀書不是越多越好，就像吃飯不能吃太飽，沒有目的、方向的閱讀，那些書化作了血肉融入你的身體，也只是多餘的脂肪罷了。

《深閱讀》的作者，日本知名教育學家齋藤孝認為：「成年人才更需要輕鬆、高效、容易掌握的學習方法。

一旦掌握了適合自己的學習方法，就會迅速強大起來。

」同樣的時間，你讀的書比別人多，理解的比別人透，你就領先了。

那怎麼才能做到呢？有一本書可以給你領路，如果你信任它，並按照它說的去做，它幾乎可以幫你解決所有的閱讀問題。

這本書在1940年初次出版，就在美國引起轟動，高居全美暢銷書榜首一年多，並被翻譯成各國語言。

三十年後再次印刷，熱度不減，仍高居美國亞馬遜暢銷書榜單。

這本書就是《如何閱讀一本書》，它是閱讀界的聖經。

它提出閱讀是一門藝術，讀者在閱讀時應該承擔起讀者應盡的責任；它提出了閱讀一本書應該遵守的基本規則與原理，並就如何在不同類型的讀物中，變通地使用這些規則作了詳細地說明；它提出讀書應如金字塔——基礎厚實、頂端尖銳，並就如何閱讀好書給出了建議。

作者莫提默·J.艾德勒是美國學界與出版界的傳奇人物，他早年為了當記者，退學去報社打工，後來為了提高寫作水平，上夜校，在讀到十九世紀英國最重要思想家密爾的自傳後，迷上了哲學，重新回到大學讀書，畢業後留校讀完博士。

艾德勒主編了《西方世界的經典》，也是第十五版《大英百科全書》的編輯指導。

七十年代是美國的閱讀年代，高中及大學教育的普及程度很高，人們對閱讀的興趣也從小說類轉移到非小說類，這和我們現在的閱讀現狀很相像，因此能從《如何閱讀一本書》中借鑑如何系統的學習閱讀技巧，實在是很幸運。

當時的美國，教育專家都認為：應該以最基本的閱讀概念來閱讀，而不是速讀的推廣。

艾德勒邀請了後來協助他編撰《大英百科全書》的查爾斯·范多倫，電影《益智遊戲》主角的原型，一位年輕的哥倫比亞大學教授，一起改寫了第二版《如何閱讀一本書》。

好了，介紹完《如何閱讀一本書》的基本情況和作者概況，那麼下面，我就講述下書中的內容。

這本書主要講述了三個重點：一、閱讀的態度，二、閱讀的基本規則與原理，三、閱讀的實踐運用。

第一個重點是：閱讀的態度，即為什麼閱讀，讀者的責任是什麼；

第二個重點是：如何閱讀，即閱讀的四個層次基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀的基本規則，基礎閱讀是閱讀的基本功，檢視閱讀是略讀，分析閱讀是精讀，主題閱讀則是一堆書的精讀，最後匯總成論文；

第三個重點是：閱讀的實踐運用，即如何閱讀不同類型的書，比如小說、詩歌、歷史、科學、哲學、社會科學等，如何選擇適合閱讀的書籍。

一、閱讀的態度：

首先得聲明，這是一部為提高自己閱讀能力的讀者寫的書。

想要提升自己的理解能力，就必須閱讀比自己能力強的書，而閱讀一本比自己能力強的書，是很吃力的。

如果有老師在旁邊講解引導，就會變得容易些，但是通常情況下，你都是獨自面對一本書，沒有老師的幫助，那該怎麼辦呢？

書中提出的一個觀點，非常重要，那就是主動閱讀！再好的老師也教不會不想讀書的學生。

一位女生進入大學被選為文藝委員，聯歡會時，同學們吹拉彈唱十八般武藝樣樣出色，輪到她了，什麼都不會。

她哭著回家指責媽媽，小時候為什麼不教她，媽媽說，我幫你報了鋼琴班，你死活不學的，看鋼琴都買回來，一直在家裡。

女生說，我小我不懂事，你是大人你怎麼也不懂事，害我出醜。

你看，一個不主動學習的人只會指責別人，而不是反省自己。

如果她沒有學琴的熱情，學琴的枯燥是不可能忍受的。

閱讀也是如此，如果一個孩子的興趣是打球，你卻逼他去看書，怎麼可能有收穫呢？結果往往適得其反，厭學的孩子恐怕都是這麼培養出來的。

稻盛和夫在《活法》里就把「只有主動追求的東西才可能到手」作為一條人生法則，他認為只有內心渴望的事情，才能將它呼喚到可能實現的射程之內。

願望要強烈到燃燒的程度，才能實現。

只有心想，才能事成。

所以，你想讀書的願望，是否強烈到要燃燒了呢？想一想，你為什麼要讀書，讀書的目的是什麼？現在離開學校，不用再被迫應付考試，如果是消遣娛樂，你在小學學習到的閱讀知識就夠了；如果是獲取資訊，那麼報刊雜誌的更新更快更時尚；如果你想從書本中學習知識、提升自我，那你首先要有積極的態度，認真對待閱讀這件事。

須知，這是你的事，不是任何別人的事，也不是書本的事。

是你要讀書，不是書要讀你。

想想你要玩遊戲時的主動態度，在讀書過程中，遇到任何事情，都需要你主動積極地去解決，只有這樣別人才可能幫助到你。

確立了正確的閱讀態度，也明白了自己的閱讀目的，你就該明白：作為一個讀者，也是有責任的，閱讀一本書，就是在和作者對話。

對話參與的雙方都要主動積極，對話才能順利進行下去。

作者已經寫完全書，坦誠地坐在你的對面，如果你真想了解這本書，作為讀者，你也該承擔起你應有的責任。

坐下來，與作者面對面，討論書中的內容，不懂的地方，主動請教。

一個好的作者，會努力寫得清楚明白，並在前言和後記中表明自己的寫作目的，在目錄中點明寫作主線，框架清晰、結構嚴謹、血肉分明。

一個好的讀者，就該順著作者的引線，一步步探索，就像一個偵探，根據蛛絲馬跡尋找線索，最終真相大白。

徐志摩說閱讀也是一種冒險，帶著好奇，沒有嚮導的指引，獨自出發，才會有意想不到的驚喜。

就如小孩子瞞著大人偷偷出去爬山，摔得皮破血流也不喊疼，反而得意萬分。

所以，讀書的趣味就在於讀書的慾望上，主動閱讀才能從書本上得到進步和提升。

二、如何閱讀：

這一部分主要講述閱讀的基本技能，一個熟練的閱讀者，可以在一次閱讀中使用多個閱讀技巧，初學者就只能把技能拆分，一個動作一個動作的學習，最後再組合完成。

閱讀共分為四個層次，基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。

層層遞進，高的層次包含著低的層次，掌握了主題閱讀，你就掌握了本書中所寫的閱讀能力。

基礎閱讀，是所有閱讀層次的基礎，這個階段的閱讀能力，主要是在學校的義務教育階段完成的。

進入小學，開始認字、學習句子、閱讀簡單的課文，到八、九年級就能掌握基本的閱讀技巧，進入閱讀的成熟階段。

在中考與高考的文科考卷上，閱讀理解的比重逐年加重，考的就是基礎閱讀能力。

基礎閱讀能力不強，理科也學不好。

這個時期的學習是學校和家庭特別重視的階段。

檢視閱讀，也稱之為有系統的略讀或粗讀，是在有限的時間裡，閱讀一本書的最好方法。

培根曾說：「有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數的書是需要咀嚼與消化的。

」檢視閱讀就是在最短的時間裡，分辨出哪些書可以略讀，哪些書不需要讀，哪些書需要精讀。

第一個步驟是看書名、副標題和序，大致可以知道這是一本什麼類型的書，比如是小說，或實用性的書籍。

然後，看目錄，目錄好比是書籍的地圖，這時，對這本書的基本概況就有了了解。

接著，隨便挑幾個感興趣的與主題相關的篇章看看，例如開頭或結尾，這時候你對這本書有了初步印象，可以決定是否繼續讀下去了。

第二個步驟是略讀，如果有必要，那麼你需要從頭到尾，很快地通讀一遍，跳過看不懂的地方，只看讀的懂的地方。

檢視閱讀作為分析閱讀的開始，是帶著問題來閱讀的。

在了解全書的架構和內容時，你需要向自己提出問題，然後在閱讀中自己回答。

當然，在略讀中，我們不可能找到全部的答案，但我們會發現在哪裡可以找到答案。

接下來尋找答案的過程，就需要使用分析閱讀了。

而檢視閱讀的兩個步驟都是分析閱讀開始前的準備動作。

你買了書，只是增加了你的資產，要想真正擁有一本書，你必須成為書的一部分，只有你真正吃透消化了一本書，你才能真正評價一本書。

分析閱讀就是幫助你把書中的內容慢慢轉化成你自己的。

一本書可以分成虛構類的小說、詩、戲劇等想像文學和非虛構類的論說性作品，論說性作品又可以分為實用性和理論性。

我們先以實用性作品為例來解釋分析如何閱讀一本書。

如果你把一本書比作一個活生生的人，分析閱讀，就是用X光透視他，找出他的骨骼架構。

首先，從宏觀上看，這是本什麼類型的書，主題是什麼，用最多五句話概況這本書的主要內容，並根據大綱畫出思維導圖，確定這本書想要告訴你或解決的是什麼問題。

也就是要透過穿著的衣裳、皮膚和血肉，畫出人體骨骼圖。

接著，要從微觀來詮釋一本書的內容。

讀一本書，就是要和作者達成共識，找出書中的關鍵字詞，比如在《如何閱讀一本書》中「閱讀」便是作者的關鍵詞。

一個好的作者會在書中不斷重複他的主旨，你只要找出書中最重要的句子，就抓住了作者的重要主旨。

然後根據相關聯的句子，設法架構出一個完整的論述，確定作者在書中想解決的問題，哪些已經解決了，哪些還沒有解決。

字詞和句子就是一本書的血肉，在骨骼上添加血肉，血脈的走向、肌肉的紋理都很重要，只有符合人體構造，才能重新還原出一個栩栩如生的人體標本。

直到這個時候，你才能說你讀懂了一本書。

對於實用性論說性作品，這時，你面臨的問題是，你是否贊同作者的觀點。

如果你贊同作者的意見，那麼你就要按照他說的意見去實踐。

因為對於一本實用性的書而言，如果你不按照它所說的方法去實踐，你就等於沒有同意它。

比如一本烹飪書，只有你按照書上所寫的方法烹飪菜餚了，你才能評價作者，同意或反對他。

或者你會說，烹飪書寫得很好，但我從不下廚，這是我妻子該看的。

如果是這樣，這本書就不值得你作分析閱讀，只要檢視閱讀下即可。

如果你不同意作者的意見，那就得說出反對的理由。

然而評判也是有標準的，比如證明作者的知識不足，作者的知識錯誤，作者的不合邏輯，作者的分析與理由是不完整的。

比如達爾文《物種起源》最大的缺點就是對遺傳機能一無所知；阿奎那以為天體和星球是截然不同的；至於謬論，真正的好書是很少出現的，即便出現了，也隱藏的很好，不容易發現。

如果你沒有辦法證實作者的錯誤，就得同意他的觀點，你只能說你不喜歡他的觀點。

一個公正的評判，是不能帶有情緒化的。

只有對一本書作出了真實的評論，才算是真正讀懂一本書，分析閱讀也就完美的結束了。

這時，你應該能回答在檢視閱讀開始給自己提的四個問題了。

如果你仍然回答不出，那就說明你沒有真正掌握分析閱讀的能力，或者你選擇了一本不值得分析閱讀的書。

主題閱讀和分析閱讀的最大不同就在於，分析閱讀是以書為主人，供它使喚；而主題閱讀則是書的主人，書為你服務。

但主題閱讀的前提是分析閱讀的純熟運用。

主題閱讀是一種不預設立場的客觀討論，適合理論性的論說作品，比如科學與數學、哲學、社會科學等。

你可以使用《主題工具書》來輔助。

主題閱讀的前期準備工作，包括針對研究的主題，列出書單，不斷增加或篩選書單上的書目，並用檢視閱讀確定書單上的書與主題相關。

這是主題閱讀最重要的部分，很耗時，也很矛盾：如果你不知道從何開始，你就沒法做主題閱讀；但除非你能做主題閱讀，否則你不知道該讀些什麼書。

主題閱讀開始，就需要閱讀所有收集到的書籍，找出書中與主題相關的章節，創造出一套詞彙與所有的作者達成共識，再建立一個中立的主旨，列出一系列問題，界定主要或次要議題。

到目前為止，你就像召集了許多的作者，一起在會議室討論有關某一主題的議題，大家眾說紛紜，你要做的就是分析這些討論，記錄下他們共同的意見，以及各自不同的觀點。

在這個會議室中，你不能漏了相關主題的重要作者，比如一場有關《紅樓夢》的討論，不能忘了邀請曹雪芹。

運用分析閱讀的方法，認真閱讀每一個作者的與主題相關章節的內容，把問題和議題，按照共通性原則依次排列，這樣就能清楚界定各個議題之間的關係了。

在主題閱讀時，同樣是帶著問題來閱讀。

比如「這本書說什麼」，在列入書單時已經過篩選，只列入了與討論主題相關的章節，而不是全文；

「是如何說明的？」這個問題是主題閱讀中最困難的步驟，要把不同的作者的觀點，用同一套語言翻譯過來，關鍵是你得對每個作者的觀點都了解得非常透徹才行。

就如把英文翻譯成中文，得對兩種語言都非常熟悉才行。

對於某些衝突性的觀點，要避免作出簡單的真偽判斷，為了保證公正客觀，你需要不斷回頭參閱作者的原文，並在引用作者觀點時，提供作者原文作為注釋。

主題閱讀就是從很多書中，架構出一個可能在哪一本書里都沒有提到過的主題分析。

經由我們對一個問題完整地分析過後，為將來對同一問題作研究的人，提供一個很好的研究基礎，清除障礙，理出思路，讓一個原創性的思考者能突破困境。

科學的研究，既是如此，在前人的肩膀上不斷前進，也成為後人繼續進步的階石。

閱讀的四個層次是逐漸遞進的，在基礎閱讀階段需要閱讀大量的課外書，來鞏固閱讀技能，培養閱讀習慣。

我們說提升自己要閱讀比自己能力強的書，就要學會用檢視閱讀方法，確定哪些書可讀、哪些書不可讀，可讀的書要精讀，如果對於自己想學習哪一個方面的書有明確的目的，就可以運用分析閱讀和主題閱讀，加深自己的學習和研究。

分析閱讀只能幫助你閱讀單一書籍，主題閱讀則能幫你閱讀一大堆書。

三、閱讀的實踐運用：

學習一本實用性書籍，如果贊同作者的觀點，就要去實際運用。

可能你會說，剛才講的都是針對論說性作品的閱讀方法，如果我要讀一本小說，一部歷史書，或者一本哲學書，能一樣嗎？

剛才我們以論說性作品舉例，是為了能把基本規則講清楚。

萬變不離其宗，我們要學會舉一反三，任何一種類型的書都可以運用分析閱讀，方法大同小異。

由於它們的寫作方法不同，相應的分析方法也要隨之改變。

虛構類的小說閱讀與論說性作品的區別是非常大的，論說性作品傳達的是知識，小說帶給讀者的則是一種體驗。

理論上，分析閱讀一本小說比論說性作品難多了，但在感覺上，小說的可讀性更強。

一本小說可以一口氣讀完，可是你卻很難講出它好在哪裡。

讚美一隻蝴蝶美麗容易，要講出這隻蝴蝶因為什麼而美麗可難多了。

因為分析美麗比美麗本身難多了。

同樣的，你需要把小說（或者說想像類文學更為準確些）分類，抒情詩是以個人情緒體驗為主來敘述故事的，戲劇是以行動與說話來敘述劇情，而小說情節複雜、人物繁多、彼此互動產生情感變化。

用一句話說明故事的大意，了解故事的開頭、中間到結尾的過程，你要知道高潮在哪裡、如何發生的、帶來的影響是什麼。

在作者為你創建的世界裡，運用你的情緒和想像力，跟著節奏身臨其境，主動感受作者帶給你的體驗，比如在《紅樓夢》中沉浸在寶黛的感情糾葛中，就能帶給你不一樣的人生體會，你會更容易了解作者的寫作意圖。

要把文學作品讀通透，感受和體驗是唯一的方法。

當你完成一部小說的閱讀，你的評論就是你的品位。

對於想像文學，你只能對作者帶給你的體驗發表你的看法，你喜歡或不喜歡這部小說，都要能說出理由，只有知道自己喜歡小說的理由，你才越發會知道它的好。

很多時候，我們對小說的批評，看上去是在批評自己，而與書無關，只是你自己的偏好。

運用閱讀規則禮貌的評價書中的內容，你會發現：懂得閱讀方法的人，文學品位都很高。

閱讀故事書，要快讀，一氣讀完。

閱讀戲劇，要假裝看到演出，根據劇本，自己導演一部戲。

閱讀抒情詩，大聲朗讀出來，如果不懂，再讀一遍。

除了想像文學，在閱讀非虛構類作品時，分析閱讀的大體規則是相同的。

然而如果你要閱讀理論性的歷史書、科學與數學、哲學書、社會科學等方面的書籍時，僅僅一本，可能無法滿足你對某一主題觀點的認可或反對，你需要借鑑更多的作者的觀點來判斷比較。

閱讀歷史，你要儘可能多的閱讀兩本以上的歷史書，對於歷史事件，比起你關心的發生的時間、地點、人物、事件，你更應該知道發生的原因和普遍性，還有，是誰寫或報導的，有怎樣的背景，持有怎樣的觀點。

只有了解了這許多，你才能更客觀的理解歷史。

閱讀科學經典名著時，你要熟悉實驗的過程，閱讀數學時，你要把它當做一門語言去學，閱讀哲學書時，你除了思考，什麼也做不了。

最基礎的閱讀規則才最有用，各種複雜的方法，無非是基礎規則的各種組合搭配。

就像武術中要出功夫，單動作才是最有效的，套路都是迷惑人的。

但方法有了，要運用才有效，讀什麼就是關鍵了。

不是每一本書都值得運用你剛剛學到的閱讀方法的，選擇好書的標準就是，你得確認那是一本超越了你的能力的書。

美國人總愛用荒島餘生的方式開書單，你也可以試下，不過多開幾次，你就會發現每次你開的書單都是不同的，如果有某本書一而再、再而三的出現在你的書單上，這本書對於你來說，應該就是具有特殊意義的。

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好了，說到這兒，今天的內容就聊得差不多了。

下面，我來簡單總結一下今天為你分享的內容。

第一個重點是：閱讀的態度，即你要讀書，你就要承擔起讀者的責任，主動積極地與作者溝通，帶著熱情去閱讀，只有想讀書的慾望強烈到要燃燒起來，你才能心想事成，從書本中得到知識，從而提升自己的學習能力。

第二個重點是：如何閱讀，即對閱讀的四個層次的基本規則作了介紹介紹，基礎閱讀是閱讀的基礎，檢視閱讀是略讀，分析閱讀是精讀，主題閱讀則是一堆書的精讀，最後匯總成論文。

這些都是閱讀的基本功，其中最重要的是精讀即分析閱讀，第一，你要找出這本書在談些什麼，這本書的類型和主題，主要內容和大綱，並確定作者想解決的問題；第二，你要詮釋這本書的主要內容，關鍵的字詞、句子，以及論述的方法；第三，你要對作者作出公正合理的評判。

第三個重點是：閱讀的實踐運用，即如何閱讀不同類型的書。

選擇一本好書至關重要，一本好書加上好的閱讀方法是錦上添花；而比閱讀一本爛書更糟的是，用分析閱讀的方法閱讀一本爛書。

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小時候我最怕出門，每次回家，父親總是盯著我問：到哪裡去了，見了誰，你怎麼說，他怎麼說，最後怎麼了？逼著我出門前就想好怎麼應對，出門時不斷觀察、記憶，就怕回家又被父親問住了。

讀完《如何閱讀一本書》我才恍然大悟，這些問題鍛鍊了我的觀察和敘述能力。

沒有問題的閱讀，就好像偷跑到作者家裡，悄悄地轉一圈，看到作者走出來，就慌忙逃跑，不敢打照面。

什麼都沒看著，瞎晃了一圈。

好的閱讀方法教會我們的不僅是怎麼閱讀、閱讀什麼，還有閱讀的禮節。

一次好的閱讀，就是一場對崇拜的作者的正式拜訪，你得做足了準備工作，衣著整潔、略帶薄禮、大大方方，登門拜訪，寒暄過後，由主人帶著參觀庭院、見識珍寶、解疑答惑，這樣你的收穫才是最大的。

美國人寫的《如何閱讀一本書》講得都是閱讀的基本原理，好比一本武林內功心法，練好它內功渾厚，招式卻不行得靠你自己悟。

它不是你江湖救急的及時雨，卻是可以終身受用的武林至尊寶典。

如果你想快速的學會閱讀一本書，下次我會解讀日本作者奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》，簡單後效易學。

我是愛讀書的夕茜，如果你也喜歡讀書，請關注我的公眾號：簡慢人生（jianmanrenshen）。