《如何閱讀一本書》美 莫提默J. 艾德勒、查爾斯范多倫

依然是因為去年以來，一直堅持閱讀並為每部書寫一份讀後感，堅持了一年有餘了，但是總是感覺閱讀效果不佳，不佳的原因表現在兩方面，一方面是閱讀速度不夠快，很多人一天能夠閱讀一本書，並且能夠有很深的感受，獲得書中的核心關鍵知識，而對於我而言，基本上一個星期在兩隻三本書，這還是針對比較容易閱讀的書籍而言，如果是專業書籍，往往需要一個月或者更長的時間（當然，期間也不是完全閱讀這一本書）。

另一方面是所獲不深，就如第一方面中涉及到的，很多人讀得又快，收穫又大。

之於我，看過去後很多前面的記得就不是很清楚了，並且也不敢說真正讀懂了這本書，記住了很多的東西。

為了解決以上的問題，曾經向其他人請教過關於讀書效率的問題，但是收穫一直不大。

在前段時間買書時，發現了這本書，一看這本書的名字，我就想到如果內容寫的真的很好、很深、很實用，那麼對我將會有很大的幫助。

因此買了這本書，今天讀完後覺得，確實之前讀書太沒有目的性了，沒有發揮主動閱讀的效用，不懂得閱讀技巧，囫圇吞棗的閱讀，效果不佳也是正常的。

既然是看完這本書後對之前的閱讀能有反思，我認為這本書對我是很有用的，書中提到的很多辦法還需要在實際應用中去實施、去貫徹，真正實現學以致用的目標。

這本書將閱讀分為了四個層次，分別為基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，每個層次都有各自層次的閱讀技巧，越往後層次越深，並且層次越深的閱讀包含了層次較淺閱讀所需使用的技巧。

基礎閱讀：最初級的閱讀，能夠理解所有文字的意思及句子的意思即可，不需要了解其背後的意思。

檢視閱讀：這個階段要實現短時間抓住重點的目標，可以通過書籍前言中的推薦、序、目錄、結語，並隨機翻看一定的章節，快速把握住全書的重點，進而決定是否需要精讀。

分析閱讀：對篩選後的書籍進行主動閱讀，帶著問題：1、這是本什麼書，書的是什麼？2、分論題是什麼，分論題是如何支撐核心論點的？3、這本書中哪些內容是真實可靠實用的，哪些不是？4、這本書的內容對我而言有什麼幫助。

另外分析閱讀中提到了十五個閱讀規則，在這裡就不一一表述了。

主題閱讀：為了解決某個論題而進行的閱讀，對同一類主題進行多本書的閱讀，要進行主題閱讀，共分為五個步驟，首先要明確自己想要學習的主題，並找到與主題相關的書籍及相關章節；第二步要統一詞彙的含義，不同作者有不同的表達方式，要對不同作者的表達方式進行統一詞彙含義；第三步建立主旨；第四步：界定議題；第五步：分析討論，將所讀書籍的作者進行撮合討論，當然是在想像的空間內，自己也可以加入討論，不同的是，這不同於真正的討論，真正的討論有來有回，而對於書籍的作者而言，只能通過其書籍表達其思想，當你談到一個反駁意見時，他並不能再次針對性的予以回復和辯論，因此你應特別小心，一定是在深刻了解作者要表達內容的基礎上，再提出反駁意見，否則，可能會因為未能深入理解並反駁，使自己對書中的思想產生牴觸心理，而不能深刻學習其精髓。

另外此書中還提到了主動閱讀，閱讀要有快有慢，以及如何閱讀實用型的書、想像文學、故事、喜劇、詩歌、歷史書、科學與數學、哲學書、社會科學書等內容。

整體而言，所涵蓋的內容比較多，核心關鍵還是要知道自己要讀什麼書、這本書是不是自己要讀的、讀完以後可以解決什麼問題、哪些是對自己有幫助有借鑑意義的、不同的書籍對同一議題的看法是否一致、為什麼等，一定要帶著自己的問題去閱讀，這樣才能更加高效，人生很短，假設一個人一年能夠讀50-100本書，從20歲開始讀書，至70歲，50年最多也就能讀2500本——5000本，並且我認為一般人一年根本讀不了50本書，據中國新聞出版研究院發布的第十四次全國國民閱讀調查報告，2016年我國國民人均圖書閱讀量為7.86本，你的第一反應會不會是不可能如此之少，數據一定有誤。

如果你是一位愛讀書的人，我覺得你肯定在以自己為標準，可以嘗試廣泛問一下身邊的人的閱讀量，至少在我身邊，年度基本不讀書的人很多，至多是瀏覽一些網頁而已。

那麼，回到原話題，如果以此計算，50年，也就是閱讀393本，不到四百本，是不是很少，這或許是因為時間有限的原因吧，如果是那樣，更應該高效閱讀，讓每一分鐘的閱讀產生更多的效能，這才能顯著提升自己的認知水平。

願每一個愛讀書的你都能高效閱讀。

此書可作為推薦閱讀書目，客觀的講，看過以後，很多內容已被遺忘，後續我會再次閱讀此書。