告別膚淺，從這種閱讀開始

日本有一件兇殺案，兇手用鏈鋸將受害者活活殺害，法院判了審判員制度以來的第一次死刑。

犯罪嫌疑人看上去就像一個普通人，而當審判員問他：「如果能回到過去，你希望回到什麼時候？」他回答：「我想回到學生時代，多讀些書。

」

現在網際網路發達，你可能會覺得讀書不如上網看視頻，還有，相比讀書，通過網絡可以搜索到海量的信息，在信息爆炸時代讀書還有用嗎？

如果你這樣想就錯了。

齋藤孝，日本明治大學的教授，他發現當今的大學生讀書很少。

沒錯，網絡是有海量的信息，但齋藤孝認為我們只是漂浮在信息的表面，就像河水的濁流一樣，而人類思想的清流在很深的地方，通過閱讀才能深潛下去找到。

因此，他寫了這本書《深閱讀：信息爆炸時代我們如何讀書》，告訴我們讀書的本質，是知道人類的清流並學習「深潛力」。

《深閱讀》可以分為以下3個重點內容：

第一個重點內容：在信息爆炸時代，其實你是信息匱乏。

第二個重點內容：選擇一本好書，只需要看兩點。

第三個重點內容：掌握三招，輕鬆閱讀經典作品。

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1.信息匱乏，而非信息過剩

齋藤孝提到，網絡時代的年輕人，不是信息過剩，而是信息匱乏。

雖然網絡有海量的信息，但是，我們是以興趣來關注信息的。

舉個例子，如果你對遊戲感興趣，你會關注遊戲相關的大量信息，你會對這些信息很熟悉，而對其他的信息視而不見。

看上去你知道了很多，可是這些都是圍繞著你的興趣，你對興趣外的信息知之甚少，換成流行的話，就是你一直活在「舒適區」。

問題是，當今社會日新月異，變化很快，需要你做出選擇和判斷的時候越來越多。

是要繼續幹下去還是跳槽？跳槽要跳去哪裡呢？哪些行業有前景呢？等等。

如果不幸選擇錯誤，遭受了挫折，這時候，不好的情緒就會左右你的想法。

被情緒影響，輕則變得平庸，重則變得極端。

比如，你可能會選擇逃避，沉迷遊戲當中，或者覺得上司都是針對你的，所有的領導都是壞的。

慢慢地，你的精神力量變弱了，承受不了一點點挫折，歸根結底，是你太膚淺了。

想要變得有深度， 一個辦法就是找一個優秀的人拜師，成為學徒，可是不現實，還有拜錯師父的風險，另一個辦法上好的大學，聽優秀老師的講話，可這有一定的難度，而且好大學的資源有限，不是每個人都有機會的。

如果想既有優秀的人教導，風險低，又有機會讓自己學習的，只有讀書了。

《溝通聖經》里提到閱讀的3個目的：消遣、獲取信息、判斷。

齋藤孝提出讀書的三大意義：獲得信息、消遣、豐富精神。

前兩者跟《溝通聖經》提到的一樣，而第三點豐富精神是齋藤孝新提出的。

在獨處時，如果我們能通過閱讀優秀的作品，深化思想，升華精神，那麼，我們不僅不怕孤單，甚至化孤單為自己的力量。

《心流：最優體驗心理學》的作者，米哈里·契克森米哈賴在書中說過：

「如果一個十來歲的孩子不能忍受孤單，他成年後就沒有資格擔負需要鄭重其事準備的工作。

」

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2.好書的兩個標準

讀書是好，可現在圖書也像電影、電視劇一樣，內容各種各樣的，質量參差不齊，同樣面臨著要自己判斷和選擇。

齋藤孝提出選書的簡單兩個標準：易讀，有內涵。

易讀的話首推小說，這樣的小說有很多，可是加上有內涵的話，就能選出一小部分的好書了。

齋藤孝以日本文學以例子，經典的小說往往是出自文化大師之手，像太宰治、芥川龍之介、夏目漱石寫的小說，讀起來很容易而且相當有內涵。

還有，一些不錯的小說會改編成電影，電影的口碑不錯，也是好書的選擇。

要注意的是， 齋藤孝建議先讀原著小說，後看改編電影。

因為讀小說時，我們會在大腦里想像畫面，再看電影時，我們會將自己的想像與電影相比較，而先看電影後讀原著，少了自己想像這一環，就鍛鍊不到自己了。

齋藤孝推薦《禁閉島》、《千禧年》系列就很不錯。

另外，偉人的傳記也是好書。

讀偉人的傳記，我們會不知不覺地將自己的經歷與偉人的經歷相比較，有時會發現「居然還有這種想法」，繼而學會從偉人的視角來看問題，鍛鍊出多視角思維。

《了不起的蓋茨比》的作者，美國作家菲茨傑拉德有一句名言：

「檢驗一流智力的標準，就是看你能不能在頭腦中同時存在兩種相反的想法，還維持正常行事的能力。

」

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3.深潛力閱讀

讀經典小說、偉人傳記是好，可是，這些作品都是大部頭，現代社會的時間很寶貴，要想全部讀完一本並不現實，齋藤孝有提高讀書力的3招：

首先，只讀小說的對話部分。

優秀的作品對話部分會很精彩，只讀對話，也能跟上情節，讀起來就很快。

比如太宰治、三島由紀夫的作品。

而且你可以選擇跳讀，找書中的重點來讀，比如托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》，選擇安娜與丈夫，安娜與情人交往的部分來讀，雖然只占三成，也就知道了全書的內容了。

其次，讀偉人傳記時轉換閱讀。

轉換閱讀就是轉換成偉人的視角來讀，比如，用愛迪生的視角來讀愛迪生傳記，這樣做是為了找出這些偉人思考的軸心。

齋藤孝寫的《學會學習：從認知自我到高效學習》，就是他閱讀16位偉人的傳記時，發現了偉人的原創學習方法這一軸心。

讀偉人傳記後，你還可以輸出，引用原文加上自己的想法寫成文章，從而找到自己獨特的軸心。

就像《如何有效閱讀一本書》的作者奧野宣之，他在書中介紹蔥鮪火鍋讀書法，用原文摘抄加上自己感想來做讀書筆記。

最後，據點閱讀和師事閱讀。

據點閱讀是以一本好書為中心，圍繞這本書的相關書籍，都可以讀一讀。

齋藤孝以孔子的《論語》來舉例，《論語》雖然有內涵，可並不容易讀，可以先讀一些解讀《論語》的書。

還有一個辦法是師事閱讀，就是圍繞一個優秀的作者來讀他的著作，你就像拜師一樣，你同時還可以拜多位老師，而且作者在書中提到的其他書，你也值得讀一讀。

《高效能閱讀》其中有一個讀書技巧，就是先讀名人的薄書。

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齋藤孝在《深閱讀》中說：「不讀書，精神自然就很脆弱。

」書中有一個新的讀書意義，我們可以通過閱讀經典的優秀作品，鍛鍊自己的精神力量，使自己的想法有深度，看問題能夠直達事物的本質，而這是當今社會十分稀缺的能力。

掌握「深潛力」，從此告別膚淺吧。