90%的人都不知道的讀書方法，你真的會讀書嗎？

很多人都有疑問，為什麼我讀過一本書什麼都不記得了?為什麼我讀完了好像對我沒啥用？那麼，讀書到底有沒有方法？

也許你會說，每個人有每個人不同的方法和習慣。

那麼，你真的會讀書嗎？

看書有什麼用？怎麼讀好一本書？哪些書可以大概讀讀，哪些書需要細緻地讀？為什麼我看完了一本書好像什麼也沒記住？這些是我在對閱讀這個事，曾經存在的一些問題，有的至今還存在。

有很多事情，我們都希望有一個人，能給我們一些指導，但事實總是告訴我們——沒有。

可是有一本書幫我們解答了這些疑惑。

如何閱讀一本書 [美] 莫提默·J. 艾德勒、查爾斯·范多倫

《成都商報》評價說：這是一本講解閱讀的專業學術書，作者是"大英百科全書"的編輯指導，有著豐富的閱讀經驗。

在國外這本"專業學術書"卻十分暢銷，原因在於作者在書中用何其簡單通俗易懂的語言，為人們講解了閱讀的方法與技巧。

閱讀一般分做三種目的:娛樂消遣、獲取資訊、增進理解力。

只有最後一種目的的閱讀能幫助閱讀者增長心智，不斷成長。

在這本書中，它將閱讀分做四個層次基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，並在書後推薦了一系列的經典名著。

以下是作者告訴我們的閱讀技巧：

1.基礎閱讀

這個層次的閱讀比較簡單，這個層次有四個階段，基本上我們接受的九年義務教育的都已經掌握了。

第一個階段是準備閱讀階段——發生在學前教育和幼兒園教育，目的是用有良好的視力和聽力，能夠識別簡單的字母和詞語；第二個階段主要是增加詞彙量——發生在一到三年級，這時候我們可以閱讀簡單的讀物了；第三個階段是增加閱讀量——主要發生四五六年級，會閱讀不同類型的讀物，有了一定的理解能力；第四個階段是閱讀技巧的提升——主要是初中時期，這個階段我們能對閱讀的東西有一定的理解和思考，閱讀的準備工作也做得比較完善了，可以接受不同類型書籍，只是還不夠老練。

要想更加熟練的運用自己的閱讀技巧，就要向下一個層次發起進攻。

2.檢視閱讀

這個層次就一個目的，就是儘可能快地知道這本書在談些什麼，然後作者是以怎樣的架構來談論的。

主要有兩個好處，一方面，通過檢視閱讀，你可以大概了解這本書在說什麼，你有哪些問題存在疑問，這些是你做分析閱讀和主題閱讀的基礎；另一方面，如果你在做完檢視閱讀之後，你發現你對這本書談論的東西完全不感興趣，那你就可以不用再浪費時間在這本書上了，趁早換一本你更喜歡的書來讀。

檢視閱讀有兩種方法：

一、有系統的略讀或粗讀；有幾個建議：（1）先看書名頁，然後如果有序就先看序；（2）研究目錄頁，對這本書的基本架構有結構性的了解；（3）如果有索引，也可大概看看；（4）可以讀讀出版者對這本書的介紹；（5）從目錄中挑幾個你覺得和主題息息相關的篇章看一看；（6）隨便把書翻到某頁，讀個一兩段，特別是最開始和最後的幾段。

二、粗淺的閱讀；儘可能快的把整本書看一遍，碰到不懂的地方不用停下來查，儘可能一次讀完，對這本書有個較為全面的了解。

有一些書，做到這個步驟，就可以了的。

如果你對這本書很感興趣，想更深入的研究，你就可以進入下一個層次了。

3.分析閱讀（全書重點）

在進行分析閱讀前，我們知道我們讀這本書是為了增強自己對這本書的理解，讓這本書的東西完全變成自己的。

為達到這個目的，我們必須帶著幾個問題去讀：（1）整體來說，這本書到底在談些什麼？（2）作者細部都說了什麼，怎麼說的？（3）這本書說的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？（4）這本書和我有什麼關係？

為回答這4個問題，也是為了更好的理解一本書，作者總結出了三大階段和十大規則來幫助我們：

（1）第一階段，整理書本內容。

回答第一個問題，有四個規則：

規則一：給書進行分類，知道自己在讀哪一類書，知道書的大概主題；

規則二：用一個或幾個句子，敘述這本書在談論的主要內容；

規則三：將書中重要的篇章列舉出來，說明它們是如何按照順序組成整體的；

規則四：找出作者要問的問題和要解決的問題；

（2）第二階段，詮釋書本內容。

回答第二個問題，有四個規則：

規則五：找出書中的關鍵詞，透過這些關鍵詞與作者達成共識；

規則六：找出重要的句子，通過句子抓住作者的主旨；

規則七：找出作者關於主旨的論述，重新對這些論述架構這些論述，以明確作者的主張；

規則八：確定作者的論述解決了那些問題，還有哪些是未解決的；

（3）第三階段，評論書本內容。

回答第三、四個問題，有兩大規則：

這兩個規則主要是用來讀完全書之後，評價書中所說的內容的，你認為作者說的有沒有道理，如果有道理，你會怎麼做？如果沒道理，你又該怎麼做？

規則九：在提出評論之前，你要先注意幾件事。

首先，你要確信你已經看完並看懂這本書了；其次，如果你不同意作者的觀點，你應該理性地表達自己的意見；最後，在你提出批評意見時，要找出理論依據，並且相信對某一知識上的不同意見是可以解決形成統一的。

規則十：這一規則也可以說是提出不同意作者意見的幾種方法，分別是證明作者的知識不足、證明作者的知識是錯誤的、證明作者的邏輯是存在問題的以及證明作者的分析與理由是不完整的。

三、關於閱讀一些特定種類書籍的補充說明

首先，我們要明確的是，沒有一種閱讀的方法是可以適應各種書籍的；其次，每一個更高層次的閱讀，都或多或少的包含了前面層次的閱讀。

作者對閱讀一些特定類型的書籍做了一些建議或補充說明。

1.實用型書籍。

主要分兩種，一種像這本介紹如何閱讀的書一樣，還有比如介紹烹飪，介紹駕駛技術的在說明方法規則的書；另一種是闡述形成規則的原理的，包括一些偉大的經濟、政治、道德方面的著作。

在讀這類書之前，你先要問自己的兩個問題是，作者的目的或者是你的目的是什麼，其次是作者建議用什麼方法達到這個目的。

如果你在讀完這本書之後，確信作者說的是對的——能達到相應的目的，你就直接按照作者的方法去做就好了。

2.關於想像文學，主要包括小說、戲劇、抒情詩；論述性的作品用來傳達知識，想像文學確是在闡述某一經驗本身，而且這個經驗你可以借著閱讀那本書來體驗，而且不同的讀者體驗到的經驗可能不一樣。

同時也要注意的是，不用試圖去想像文學中尋找共識、主旨或論述；也不要用評價論說性文章的標準來評價小說。

重要的是去感受小說中故事的起因、發展、高潮、結局是怎麼展現出來的。

3.如何閱讀歷史書，通常有兩種，一種是紀實性的，什麼時候什麼地方發生了什麼事情；一種是後人整理記錄的，有的時候會帶有較多整理記錄人個人的觀點。

所以在閱讀歷史書時，對自己感興趣的事件或時期，儘可能閱讀一種以上有關它的書籍；另外，閱讀歷史時，我們不只要關心這個歷史事件本身，還要讀懂為什麼後來，甚至現在人們某些行為的原因。

在閱讀另外一種歷史類書籍——傳記，我們主要關心的就是，通常是成功者的故事和他們成功原因，以及這些對我們自己的人生有什麼指引。

4.關於閱讀科學與數學，首先，大多數科學讀物都包含著數學。

科學類書籍主要包括兩種，專業的科學類論著或研究報告及科普性質的科學讀物。

為了更好的閱讀科學類作品有兩個可以參考的方法，一是了解這個學科發展的歷史，另外就是先閱讀一些這個學科的經典名著。

因為後來的大多理論和概念都是在前人的基礎上演變而來的。

比如讀數學可以先讀讀歐幾里得的《幾何原理》，讀物理可以先讀讀牛頓的《自然哲學的數學原理》和《光學》。

5.閱讀哲學書的一些建議，閱讀哲學書很重要的是要了解哲學的不同領域，哲學依據哲學家討論的問題不同，而分成不同的哲學領域：討論存在與變化問題的，屬於理論與思辨的領域；討論善與惡、好與壞以及我們該不該那樣做這類問題屬於規範領域的哲學。

其中理論和思辨型的哲學又可以細分成討論存在問題的形上學、討論變化問題的自然哲學以及討論人類認知問題的認知論；規範哲學也可以細分為探討個人善與惡標準的倫理學和探討個人與群體之間關係的政治學。

此外，我們要知道在閱讀哲學書籍的時候，最重要的是發現問題或找到書中想回答的問題，並弄清楚哲學家是怎麼思考的。

6.如何閱讀社會科學類書籍，什麼是社會科學類書籍？我的理解是，好比於我們中學時候學的物理、化學、生物、地理這些是屬於自然科學的範疇；社會科學就是我們大學時候接觸的像經濟學、政治學、人類學、社會學等。

閱讀社科類作品有一個困難點就是，某一個社科領域的作品是混雜的，可能有很多學派，每個學者說的都有他的道理，很難評判哪個人說的就一定對或一定錯。

所以，在你想對某一社科主題做研究的時候，只閱讀一本書是不夠的，你需要找出好多本，對不同學者針對這一主題的研究做比較閱讀，也就是下一部分我們要談的主題閱讀。

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也許有人會說，讀書就是讀書，為什麼要這麼多條條框框？其實，如果沒有系統的閱讀方法，我們只能看懂一些小說作品，而對於很多書籍是沒辦法快速又準確地吸取它的內涵的。

希望你在閱讀之前，找到適合自己的閱讀方法。