摘錄-如何讀一本書

book

人之所以讀書，無非有三種目的。

一是為了實際的用途，二是為了消遣，三是為了獲得精神上的啟迪和享受。

真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構築的精神世界裡的漫遊，是在這漫遊途中的自我發現和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。

—— 周國平《思想的星空》

閱讀含四個層次，且層次是遞進的：

一、基礎閱讀

第一階段——閱讀準備階段——相當於學前教育。

第二階段——認字——相當於一年級學生典型的學習經驗。

第三階段——字彙的增長及對課文的運用——四年級讀寫能力。

第四階段——幾乎可以閱讀所有的讀物——小學或初中畢業。

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二、檢視閱讀（通過系統化略讀了解書內容的整體架構、主題、觀點）

檢視閱讀一、有系統的略讀或粗讀（1、先看序和書名頁2、研究目錄頁3、檢閱索引）

檢視閱讀二、從頭到尾讀一遍，不懂的地方不要停下來查詢或思索

依據讀物的性質和複雜程度用不同的閱讀速度

這是什麼樣的一本書？整本書在談的是什麼？作者是借著怎樣的整體架構，來發展他的觀點或陳述他對這個主題的理解？（主動的閱讀基礎四個基本問題：1、主題 2、支持論點 3、論點正確性 4、書籍與讀者自身相關性 基本問題的羅列可參考《金字塔原理》）

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三、分析閱讀（在檢視閱讀及時間充分的基礎上最好的閱讀，細嚼消化一本書，特意在追尋理解）

主動閱讀的核心是在閱讀時需要提四個問題：

一、這本書大體上是在談什麼（主題）——對應分析閱讀第一階段

二、這本書的詳細內容是什麼，作者是怎麼寫出來的（支持論點）——對應分析閱讀第二階段

三、這本書的內容是真實正確的嗎（論點正確性）——對應分析閱讀第三階段

四、這本書的內容對我來說有何意義（書籍與讀者自身相關性）

第一階段：找出一本書在談些什麼（主題）

1）依照書的種類與主題來分類（不同類別的書有不同的閱讀方法）

2）使用最簡短的文字說明整本書在談些什麼（簡述）

3）將主要部分按順序與關聯性列舉出來。

將全書的大綱列舉出來，並將各個部分的大綱也列出來，不一定是作者原來的架構，也可按自己理解的做（擬綱架構）

4）確定作者在問或想要解決的問題

第二階段：詮釋一本書的內容（支持論點）

5）詮釋作者的關鍵字，與他達成共識（關鍵字的字義雙方理解是否一致）

6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨（用自己的話解釋）

7）知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來

8）確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。

再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題

第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書（論點正確性）

A智慧禮節的一般規則

9）除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書，否則不要輕易批評（在讀懂前不要說同意與否）

10）不要爭強好勝，非辯到底不可

11）在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同

B批評觀點的特別標準

12）證明作者的知識不足

13）證明作者的知識錯誤

14）證明作者不合邏輯

15）證明作者的分析與理由是不完整的

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閱讀不同讀物的方法：

實用性的書：在評斷一本實用性的書時，所有的事都與結果及目標有關。

（注意作者的時代背景，是否有雄辯的成分在），找出作者想要你做什麼，了解他要你這麼做的目的（為什麼做）。

建議用什麼方法達到這個目的（怎麼做）

想像文學：要感同身受，變成其中的一員，在你衷心感激作者試著為你創造經驗之前，不要批評一本想像的作品。

不該反對或贊成，而是喜歡或不喜歡，不只要能說出自己為什麼喜歡或不喜歡，還要能表達出這本書中哪些地方是最好的，哪些是不好的，並說明理由。

慢慢建立起批評的標準。

故事、戲劇與詩：故事書要快讀，以免斷點遺忘情節

史詩要集中注意力，全心參與並運用想像力（經典：《伊里亞特》《奧德賽》《埃涅阿斯紀》《神曲》《失樂園》）

戲劇假裝看到演出的實景（想像自己是導演，告訴演員如何演動作、說話），悲劇的精髓在缺乏時間（時間的緊迫性造成後續決策的失誤以引發悲劇）

抒情詩一口氣讀完，理解整體大意，除非一次性讀完，否則無法理解大意是什麼。

然後重讀一次，大聲讀出來（大部分好的抒情詩中，都存在著一些衝突，有時是對立的兩方，「愛與時間」、「生與死」等）。

（以上文學類書籍的閱讀可以參考托馬斯.福斯特的《如何閱讀一本文學書》，記憶、象徵、模式【《聖經》、《莎士比亞作品》】

歷史書：弄清談的是什麼，沒有談到的又是什麼，特別是批評這本書的時候。

分辨作者在章節中談到的經濟、戰爭、宗教、文學等，發現他最重視的部分（以史為鑑可以知興替以人為鑑可以明得失，歷史的前進是各因素合力促成的結果【從個人最基本的生存到整體社會的發展，會因內部——不同人的價值觀（帝王權利，個人生存、普世價值等），及外部——基本生產資料（經濟、科技、環境變化等）】）——【歷史是否可以理解為馬斯洛《Z理論》6個需求下，各個體團體需求博弈的結果，底層X理論：生理需求，安全需求 中層Y理論：社會需求、尊重需求、自我實現的需求 高層Z理論：自我超越的需求】

當前事件：作者是誰，他的寫作態度是什麼（擦亮眼批判性思考，是否存在利益相關）

對於特別專業的書籍如科學數學：讀者的目的不是成為這個主題的專家，而是要去了解相關的問題，這樣閱讀就會輕鬆許多

哲學問題主分類：第一組，關於存在與變化的問題，與這個世界上存在與發生的事有關，哲學領域中屬於理論或思辨型的部分。

第二組，關於善與惡，好與壞的問題，和我們應該做的或探尋的事有關，即哲學中的實用的部分，規範的哲學。

哲學問題次分類：

形上學：思辨或理論型的哲學主要探討存在的問題

自然哲學：與變化有關，關於特技與種類的演變，變化的條件與原因。

認知論：探討的是知識的問題，關於我們的認知，人類知識的起因、範圍、限制，確定與不確定的問題。

哲學風格：1、哲學對話2、哲學論文或散文3、面對異議4、哲學系統化5、格言形式

閱讀哲學作品最重要的就是要發現問題，或是找到書中想要回答的問題。

找出作者隱藏起來，並未言明的假設，是多麼困難。

就算自己有相反的假設，也不妨看看作者的假設會如何導引下去，假裝相信一些其實你不相信的事，是很好的心智訓練

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四、主題閱讀（在橫向縱向上，各書觀點對比，深度融合形成自己的知識體系，能夠了架構出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析，有寫論文的感覺）

對於一個特定的問題，牽涉的書會有很多本，所以要知道讀哪些書（通過檢視閱讀分辨）

主題閱讀

步驟一、找到相關章節（在主題閱讀中，你關心的主題才是重點，而不是閱讀的書。

主要的工作不是理解本書的內容，而是找出這本書對你的主題有什麼幫助，而這可能與作者本身的寫作目的相去甚遠。

）

步驟二、帶引作者與你達成共識（不同作者不同的表達方式是不是在談一個共同的問題，理解後儘量用自己的詞）

步驟三、理清問題

步驟四、界定議題

步驟五、分析討論

主題閱讀就是面面俱到，而自己不預設立場。

可以先閱讀來自不同作者的一些比較短的章節，可以幫助我們在讀完這些經典著作前先讀進去。

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其他：

以其他工具輔助閱讀：思維導圖、批判性思維、金字塔原理、各種方法筆記

以思想轉出為前提去讀書時，思想輸入的質量也會有所提升。

摘抄+感想+第三方觀點

可以在適合在時間去重讀讀書筆記，或許會因經歷產生新的想法

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