別人閱讀是學習，而你......

說到閱讀，我們都不會陌生，從小到大從未離開過閱讀。

「會讀書，讀好書」是耳熟能詳的話語，天天閱讀的我們是否真的會讀書呢？

閱讀中經常會有這樣的感受，「為什麼讀完一本書之後腦袋空空的，什麼也記不住」？又或者「為啥自己閱讀的時間就是比別人長呢」？其實，這些疑問大多來自於我們不懂什麼是閱讀，閱讀的意義和閱讀目的也是盲目的。

也就是說，我們不會閱讀一本書。

《如何閱讀一本書》作者是莫提默·J.艾德勒，他是一位學者、教育家和編輯。

他既是《西方世界的經典》的主編，也是第十五版《大英百科全書》的編輯指導。

《如何閱讀一本書》最早出版於1940年，後再版於1972年，至今已有40餘年，是閱讀類書籍的鼻祖，好多的閱讀方法都是從中引申而來。

主動閱讀，增加理解力

蒙田說：「初學者的無知在於未學，而學者的無知在於學後」，第一種的無知是字母都沒學過，當然無法閱讀；第二種的無知是讀了許多書，卻依然不知所云。

詩人亞歷山大·蒲伯稱這種人為書呆子，就是無知的閱讀者。

為什麼讀書多也會產生這種情況呢？

詩人寫詩時一定會用上感覺與想像，把畫面感儘量描繪的清晰，而作為閱讀者的我們只要跟著詩人描述的畫面去延伸就可以了，詩人寫詩很費時間和經歷，閱讀的我們很是輕鬆。

如果讓我們自己來寫詩或者寫文章，卻又無從下手。

這就是思考的差異。

假設閱讀一本書，提前帶入思考和問題，閱讀的收穫會有什麼不同嗎？比如老師要求學生們去看某本課外書，將收集到的信息作為分享，那麼同學們看書的收穫一定會比平常的課外書要多。

《溝通聖經》中的SQ3R閱讀法與《如何閱讀一本書》都是以理解為目的。

將閱讀成為具體明確的學習方法，不再是消遣。

分析閱讀－咀嚼與消化

弗蘭西斯· 培根曾經說過：「 有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數的書是要咀嚼與消化的。

分析閱讀就是一種將書籍分類，挑出精華內容的閱讀方法。

分析閱讀有4個規則：

明確知道書籍類型，能夠將書籍分類。

《高效能閱讀》的作者原尻淳一曾分享過它的高效閱讀的方法，同時幾本書並讀，根據時間心情需求隨時轉換不同的書籍。

有整塊時間預留出來就閱讀艱澀難懂的工具書，午休時翻翻雜誌，地鐵上看看短篇小說，這就是將書籍進行分類的閱讀方法。

不同類型的書籍花費的時間與精力是不同的，書籍分類有助於隨時保持閱讀興趣，更好的把握閱讀的節奏。

能用簡短的句子概括全書。

讀完一本書，能夠總結與提煉出內容，這是檢測閱讀是否有效最直接的方法。

對於「 整體內容」 這件事， 光是一個模糊的認知是不夠的，必須要確清楚的了解才行，只有這個方法能知道你是否真正的理解了。

複述出來的內容需要準確但可以不完整，複述出來的都是自己所需要和未知的知識，能夠對這部分內容提煉和吸收，閱讀就是收穫。

列出書本最重要的東西。

《實用性閱讀指南》中有說到「一本書的精華內容只占全書的20%」，《如何閱讀一本書》中的分析閱讀核心就是抓准20%的精華，這就是最重要的知識。

如何判斷最重要的知識呢？那一定是自己認為最有效的內容。

閱讀的目的是學習新知識，並不是將學過的東西反覆閱讀很多次，只要明確閱讀目的，能夠將自己認為有效的內容按邏輯進行排序，那就對書有了整體的把握。

找出作者最終想解決的問題。

書本都有中心思想，能否準確揣測作者寫此書的意圖這是能力。

作者可能會或者不會告訴問題是什麼，不論作者會不會將問題拋出來，作為閱讀者的我們都有義務儘可能準確的找出答案來。

如何找到作者的意圖呢？可以用反向提問法，自己給自己提問題，然後一個個去解決，把問題和答案都串聯起來，提煉出1-2個大問題，再綜合解決掉，那麼作者的意圖就得到佐證，自己的理解和應用能力得到大大的轉化與提升。

主題閱讀

主題閱讀是閱讀方法中最高級的應用，可以直接通過書本的知識來解決實際應用的問題。

主題閱讀是綜合性閱讀方法，針對同一個主題閱讀2本以上的書籍，並對每本書的核心思想做筆記和提煉，在相互論述和求證的過程找到解決方案。

例如想提升領導能力，做一個好的領導，那要如何開始閱讀，如何挑選合適的書籍呢？

可以從幾個方面進行入手：團隊管理、管理能力、溝通藝術、領導法則等幾個方向學習，多讀幾本相關的書籍，每本書里找到中心思想和論述方案，再將不同的書籍里提煉出的論點和論據進行相互求證，最終得到解決方案。

用書本解決問題是一種個人能力延伸的學習方法，既幫助提升自己的思考能力，又增加自己的判斷力，不人云亦云。

讀完這本書，我對自己的閱讀中存在的問題有了新的認識，一直以為「讀萬卷書，行萬里路」，不停的往前趕路收穫一定會比別人多，以閱讀量取勝，從未反思閱讀完之後帶來的收穫，不求甚解的閱讀感動的是自己。

《如何閱讀一本書》中的閱讀方法應用於非虛構類書籍中效果特別好，主要以增強理解能力和用書本的知識來解決實際問題。

閱讀完這本書之後找不到閱讀中心點的問題基本已經被改善，不僅把閱讀數量提升上來了，質量也得到大幅增長。

我們總是高估自己短時間能做的事，而低估長時間積累的力量。

「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海」，每天堅持用閱讀方法進步一點點，時間一定不會辜負我們的成長。