你真的知道如何閱讀一本書嗎？原來，小學語文老師教過……

你還記得，小學語文課上，每當學習新課文時，老師是怎麼講解的嗎？

現在的你，平時看書時，還會分段，總結段落大意、文章主旨嗎？

你是不是就僅僅從頭到尾地看一遍書？是不是在閱讀一本書之前，並沒有考慮過該如何閱讀它？

本周與大家分享一本『閱讀聖經』——《如何閱讀一本書》（作者：莫提默·J.艾德勒 查爾斯·范多倫）。

此書中所講述的閱讀方法，與小學語文老師教授新課文的方法，幾乎是同出一轍。

這本書依據閱讀的目的及深入度，將閱讀分為了4個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。

如果你只是單純的消遣閱讀，可以採用基礎閱讀，只需通讀全文、理解句子的表意，無需深究。

如果你閱讀一本書是為了有所得，無論是知識還是經驗，都希望能有新的收穫，建議你選用後3個層次的閱讀。

01

簡單的說，了解一本書的主題、基本架構就是檢視閱讀。

▲ 拿到一本書，先翻看作者、前後序的書評或介紹，了解書籍的核心主題；

▲ 繼續翻看目錄，目錄展示了這本書的內容順序及思路架構，可以幫你了解這本書是通過哪些角度，來闡述核心主題/觀點的；

▲ 在目錄中挑選與主題關聯密切的、或匹配你閱讀目的的章節，重點閱讀，但時間不宜過長。

通過檢視閱讀，可以快速了解一本書的核心，同時判斷這本書是否值得你繼續細讀下去。

經過判斷，你覺得這本書適合你繼續細究，那可以進入下一個環節，分析閱讀：

▲ 閱讀重要篇章，通過其中的關鍵詞、關鍵句，組織簡短的語句，總結出該篇章的主旨內容；

▲ 分析這些篇章是如何被作者排列組合的，歸納擬定全書綱要：哪些章節如何排列組成了一個部分，又有多少部分如何組合形成了全書框架；

▲ 通過以上分析，用一小段話總結整本書的主旨內容。

分析閱讀，也可以理解為精讀，梳理一本書的骨架和肌肉，獲得一本書的精華內容。

閱讀單本書，運用前3個層次的閱讀方法即可。

02

而閱讀的最終目的，是為了通過閱讀，建立屬於你自己的知識體系或擴大自己的知識邊界。

但每本書都有自己的邊界限制，且只能表達一位作者的觀點，若是想更公正客觀地獲得某一主題內容，閱讀多本書是必須的。

在《如何閱讀一本書》中，主題閱讀是放在了最後一個章節，作者甚至將這部分內容放在了各類型書籍的閱讀方法之後。

主題閱讀，並非只是閱讀，在此之前決定你的閱讀是否有質量的選書環節，同樣不可忽視。

還記得嗎？檢視閱讀的方法可以用來選書。

▲ 在敲定主題之後，先依據這個主題檢索一系列書籍，列一份初始書單；然後通過檢視閱讀的方法，篩選書單上的書籍，判斷它對你所研究主題的重要性，最終梳理出一份該主題下的合理書單（最終閱讀書單）。

▲ 確定書單之後，我們就可以開始閱讀了（但可千萬別將書單上的每本書，都一本本一段段的全部閱讀）。

而是同樣採用檢視閱讀，挑選出每本書中，與你的主題最相關的章節，進行閱讀。

▲ 梳理每位作者所討論的問題點/主題點，看看他們能解決或回答什麼問題；

▲ 對所有作者的主題點及解決的問題，做歸納分類。

在進行主題閱讀時，需要注意保持客觀。

不要因與作者觀點不同而評論一本書，公正的評論應該建立在作者存在知識不足或錯誤、分析理由不充分或不合邏輯等問題上。

總結

用最簡單的話語，可以將書中所描述的4個閱讀層次理解為：

• 基礎閱讀，理解文字表意，純粹的閱讀；
• 檢視閱讀，了解書籍基本情況及框架，可用於選書、篩選重要章節；
• 分析閱讀，深入拆解一本書的大綱、具體內容；
• 主題閱讀，歸納同一主題不同書籍的內容觀點，總結分類，可用於梳理自己的知識體系。
  
  

從選書到閱讀，不知道如何把握重點，都可以參照這本書中的方法。

書中還介紹了各類型書籍的閱讀方法，例如如何閱讀工具書、如何閱讀小說等，因閱讀目的不同，側重點也不一樣。

但無論你以讀者身份，閱讀何種書籍，都可以自問以下幾個問題：

▲ 這本書的核心主題是什麼？

▲ 作者是怎樣論述的？架構排序？

▲ 你認同書中的觀點嗎？或書中的內容對你有用嗎？你會按照書中的方法行動嗎？

只是停留在表層理解或分析的閱讀，對你不會有本質的影響。

如何將書中的精華內化為改變或行動，才是我們閱讀的最終目的。