風乍起，吹皺閱讀力——讀《如何閱讀一本書》有感

近期再次拜讀《如何閱讀一本書》，獲益良多。

這本書介紹了閱讀的四個層次，並提出了閱讀不同讀物的方法。

當然，我在這裡不再貼腦圖、列大綱，如果想吃快餐，可以上簡書、查知乎、找豆瓣、搜百度。

我讀完該書後，一直有四個問題縈繞於心，久久不去，現羅列於下，並嘗試一一作答。

第一個問題：為什麼需要掌握閱讀力？

原文相關語句摘錄：

1.在任何案例中，成功的溝通都發生於作者想要傳達給讀者的訊息，剛好被讀者抓住了。

作者的技巧與讀者的技巧融合起來，便達到共同的終點。

2.閱讀是一個複雜的活動，就跟寫作一樣，包含了大量不同的活動。

要達成良好的閱讀，這些活動都是不可或缺的。

一個人越能運作這些活動，閱讀的效果越好。

我的理解：

人心複雜難言，景色變化萬千，世事撲朔迷離，物體形狀各異，要想把這些人、景、事、物等用文字準確地描述出來，不是一件簡單的事情，沒有一定的文字功底，很難勝任。

這時就需要培養寫作能力，比如插敘、倒序等敘事技巧，借景抒情、托物言志等表現手法，比喻、擬人、誇張、雙關等修辭手段。

通過這些技巧，複雜的事情才能簡單化，而這些技巧都是先輩們通過千錘百鍊總結出來的，完全可以借鑑學習。

對讀者來說，如果不能掌握這些技巧，不能準確地理解作者的良苦用心，不能讀懂字裡行間飽含的深情，那麼閱讀應該算失敗了。

比如李煜的《相見歡 無言獨上西樓》，如果讓一位僅能識字的農民伯伯來讀，他可能會說作者寫的是一個字「煩」，兩個字「心煩」，三個字「煩死了」；如果讓他進行評價，可能是「囉嗦，廢話太多」。

可見，熟悉寫作技巧，提高閱讀能力是何等重要。

閱讀力是貫通作者與讀者心靈的橋樑，是破解作者文字密碼的鑰匙，必須掌握。

第二個問題：閱讀力高低如何區分？

原文相關語句摘錄：

1.一共有四種層次的閱讀。

我們稱之為層次，而不稱為種類的原因是，嚴格來說，種類是樣樣都不相同的，而層次卻是再高的層次也包含了較低層次的特性。

也就是說，閱讀的層次是漸進的。

第一層次的閱讀並沒有在第二層次的閱讀中消失，第二層又包含在第三層中，第三層又在第四層中。

事實上，第四層是最高的閱讀層次，包括了所有的閱讀層次，也超過了所有的層次。

2.第一層次的閱讀，我們稱之為基礎閱讀；第二個層次的閱讀我們稱之為檢視閱讀；第三種層次的閱讀，我們稱之為分析閱讀；第四種，也是最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。

我的理解：

閱讀力可以按照不同的標準分為不同的層次。

按照閱讀的過程分，可以分為把書讀薄和把書讀厚兩個層次，讀薄是第一個層次，讀厚是第二個層次；按照閱讀書籍類別來分，第一層次可以是只閱讀娛樂類書籍，第二層次是閱讀工作相關類書籍，第三層次是閱讀歷史文學名著類書籍，最高層次是閱讀哲學類、思想類書籍。

而本書作者是按照閱讀方法進行分層，第一層次是基礎閱讀，只要不是文盲，都已經達成；第二層次是基礎閱讀+檢視閱讀，即認識字，會略讀和粗讀；第三層次是基礎閱讀+檢視閱讀+分析閱讀，就是在第二層次基礎上，還會對文章、書籍進行深入思考、分析歸納；第四層次是基礎閱讀+檢視閱讀+分析閱讀+主題閱讀，就是把第三層次的方法運用到多本書籍中，並加上對比研究。

這種分法是否合理？我覺得有一定道理，高層次向下兼容，閱讀方法掌握越多、理解能力越強的人層次越高。

但會主題閱讀的人，一定比不會主題閱讀的人層次高嗎？我看未必。

這涉及閱讀方法的選擇和得失的權衡。

主題閱讀的效果很好，但是需要花費的時間與精力也不是其他閱讀方法能夠相比的，因此，在閱讀時需要作出選擇，並不是所有的書籍、所有的段落都需要主題閱讀。

我覺得層次高低的區分標準，還需要加上對方法的合理運用。

不但需要掌握該層次的所有閱讀方法，還需要明白各種方法的適用條件，在不同的情況下能夠做出正確的選擇。

不同的書籍，不同的文章，不同的段落，甚至同一段落的不同句子，可能都需要採用不同的閱讀方法。

我喜歡看玄幻小說，這類小說里不可避免的有主角越級挑戰並獲勝的案例。

主角獲勝的秘訣無他，就是懂得如何運用掌握的武功招式，在正確的時刻使用正確的招式，雖然是低層次的，但是時機恰到，一招獲勝。

而反觀失敗方，雖然層次高，招式強，但是不懂得時機的把握，只能折戟沉沙。

第三個問題：閱讀力如何練習並提升？

原文內容概括：

1、基礎閱讀的練習法門：認字，直至能理解文章的字面含義

2、檢視閱讀的練習法門：略讀的修煉，看書名、目錄、索引、出版者介紹，再挑幾個與主題相關的篇章看，然後念一兩段或連續讀幾頁，但不能太多；粗讀的修煉，從頭到尾囫圇吞棗般讀一遍，即使碰到不懂的地方也不停。

3、分析閱讀的練習法門：有15個原則需要遵守，分別是：

1) 對書進行分類

2) 用簡短語句概括書的內容

3) 列出書的提綱

4) 找出作者在問的問題或試圖解決的問題

5) 理解關鍵字含義

6) 抓出主要句子

7) 判斷作者的主張

8) 確定問題解決情況

9) 不要輕易批評

10)不要爭強好勝

11)能區別真正的知識與個人觀點的不同

12)證明作者的知識不足

13)證明作者知識錯誤

14)證明作者的不合邏輯

15)證明作者的分析與理由是不完整的

4、主題閱讀的練習法門：有7個步驟，分別是：

1) 針對主題設計一份書單

2) 通過瀏覽書單上的書，對主題的概念進一步明確

3) 找出書單中與主題相關的章節

4) 根據主題創造出一套詞彙，用這套詞彙詮釋與主題相關的章節，讓大部分作者與你達成共識

5) 建立主旨，列出問題，找出大部分作者的解答

6) 界定議題，列出作者的不同意見

7) 分析討論，試著尋找問題的答案

我的理解：

大部分大學畢業的人都已經達到第四層次，只是掌握程度有差別而已。

前面兩個層次在小學、初中就已經達到了，第三個層次是高考語文的要求，理解關鍵字詞句的含義，判斷作者的觀點是否合理，分析作者論證的過程等，這不是高考語文的考點嗎？第四個層次在大學寫畢業論文的時候會經歷，閱讀一大批參考文獻就是在進行主題閱讀。

但是每個人對這四個層次的理解並不一樣，運用的技巧也不一樣，所以還是需要進行針對性的練習。

而練習的原則、步驟在上面已經提到，我們需要做的就是把這些原則、步驟內化於心，反映到自己的習慣中，能不假思索地運用到日常閱讀中。

第四個問題：主題閱讀是閱讀的最高層次嗎？

原文相關語句摘錄：

最高層次的閱讀，我們稱之為主題閱讀。

我的理解：

就閱讀實實在在的書而言，主題閱讀可以稱之為最高層次的閱讀，但是，書還可以分為有字書和無字書，社會就是一本無字書。

讀萬卷書，行萬里路。

世事洞明皆學問，人情練達即文章。

所以我認為讀書的第五個層次是實踐閱讀。

走向社會，擁抱生活，在平時的坎坎坷坷中持續錘鍊，在日常的點點滴滴中不斷感悟。

生命不息，實踐不斷，閱讀不止。

那還有沒有比這更高層次呢？我覺得最高層次的閱讀是知行合一閱讀。

知是有字閱讀，行是實踐閱讀，以知促行，以行促知，有字之書與無字之書水乳交融，書本理解與生活感悟相輔相成，最終導致閱讀力不斷上升，超凡脫俗。