讀書，是為了輸出

2020-09-20

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圖片來自網絡

2018年3月份，我開始閱讀主打認知類的書籍。

之前看到網上有人一天可以讀完一本非虛構類的書，便想著經過訓練也可以有這樣的速度。

所以那段時間我閱讀追求的是讀書的數量，只注重投入高效的讀書方式，總是忽略輸出的重要性；認為只要讀過很多書就可以學到很多東西，成為很厲害的人。

我甚至一度為不斷變長的已讀書目沾沾自喜，一直堅信讀書破萬卷下筆如有神。

直到有一天，我發現同一時間開始閱讀的小夥伴在寫作上取得了飛躍性的進步，而我卻在原地踏步，心裡開始焦灼萬分，也正是在這個時候我遇見了《高效能閱讀》。

作者原尻淳一是日本龍谷經濟學部客座教授，從事營銷相關的工作。

本書是作者通過閱讀百餘冊閱讀方法書籍，並結合自身閱讀體驗的實證之作，小至讀書輔助工具的選擇，大到個人云端數據的建立面面俱到，幫助讀者從整體上提升閱讀質量。

此外本書的原版目錄結構是為商務人士制定的。

2013年經過再版，改變了目錄結構，使其滿足了各類水平讀者的需求。

《高效能閱讀》提出讀書的終極目標是輸出，要為了寫而讀。

本書主要概括為三個方面：

一、改變觀念

通過繞道讀書、遊牧讀書、尋找「座右書」等方式掃除讀書障礙，培養讀書體質；同時積極創造讀書環境、清理閱讀誤區、找到讀書的內在動機，改變讀書意識。

二、提供技巧

讀書分為泛讀和精讀。

無論目錄還是章節，通過泛讀技巧多次、快速閱讀找到關鍵詞並做好標記，先預測書中內容再利用精讀技巧仔細關鍵詞的前後部分加以驗證。

這時把自己閱讀後的意見，想法，寫在書本的空白處。

若是商業類的書籍，通過閱讀標題和黑體字，就能大致掌握作者要表達的東西。

根據谷歌的「70：20：10模式的投資基準比，挑選適合的書。

一般把讀書的七成投資在垂直閱讀上，選定一個主題，深入思考，建立好「主場」；兩成用於和深耕領域相關，一成用於挑戰未知領域，孕育出新的知識，使主場的知識掌握進一步深化，實現知識立體化。

在讀書過程中吸取他人的教訓，並加以實踐並確認，找到「文章範本」形成「自己的文體」，使其「轉換」成為真正屬於自己的東西。

三、拓寬視野

利用讀書卡、日記、照片等建立資料庫，並懂得利用當下的科技將其在雲端聚合，進而為產出做準備。

通過這本書我對閱讀有了重新的認識：

一、興趣是最好的老師，可以先從作者的生平軼事開始閱讀，然後再一點點的挖掘。

二、降低閱讀的門檻，從最薄最簡單的入門書籍開始看，也可通過去現場聽作者的演說之後再開始閱讀。

三、遇到不喜歡的，無趣的或者對自己沒有用的章節可省去不讀。

四、帶著問題閱讀，要有意識地尋找關鍵詞。

五、學會做標記，記筆記，建立屬於自己的素材資料庫，並懂得轉換成屬於自己的思考主場。

六、不要盲目相信書籍，要有自己的思考。

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