最有效，最好用的閱讀之法，原來在這裡 現在看還來得及！

隨著時代的發展，現在都提倡全民閱讀。

因為不會閱讀，就沒有文化，沒有知識，就會被這個時代所淘汰，可見閱讀的重要性。

蘇霍姆林斯基指出，學生會不會閱讀，決定著他的智力發展。

而智力發展決定著各門學科的學習成效。

快速地、會思考地閱讀是學生在課堂和獨立讀書時進行完善的邏輯思維的最重要的條件之一。

因此，要開發學生的智力，就必須培養閱讀能力。

閱讀不僅要細心，更要眼快。

因為心不細則毫無所得，等於白讀。

眼不快則時間不夠用，不能博搜資料。

那麼怎麼樣才能更好的閱讀，這裡我總結了一些方法：

第一，泛讀。

魯迅提倡博採眾家，取其所長。

魯迅說：「 書在手頭，不管它是什麼，總要拿來翻一翻，或者看一遍序幕，或者讀幾頁內容。

」

我們在消閒時，要隨便翻翻書，這樣可以防止被某些壞書欺騙，還能開闊視野，拓寬思路，增長知識等。

第二，硬看。

某些必讀書，即使比較難讀，也要硬著頭皮讀下去，直到讀懂鑽透為止。

第三，專精。

在 「 泛讀 」 的基礎上，選擇自己喜愛的一種或幾種書，深入研究下去。

否則，雖然讀的書很多，最終也只能是貪多嚼不爛，一事無成。

第四，活讀。

讀書的時候要獨立思考，帶著腦子讀，還要重視實踐，注意觀察。

「 用自己的眼睛去讀世間這本活書 」。

光讀書也是有弊病的，所以要和社會接觸，使所讀的書活起來。

第五，參讀。

讀書的時候還要參讀作者的傳記和專集，以便了解作者所處的時代和生平經歷，從而更深的理解作品。

這個我是有體會的，每次我女兒在朗讀詩歌的時候，我會先把作者的背景，以及作者當時是怎樣的心情，處於什麼狀態等，我會先告訴女兒，然後開始慢慢細品這首詩。

這樣不僅記得快，更重要的是對這首詩有了更深層次的理解，從而也記住了作者本人。

第六，設讀。

即拿到一本書後，先大體了解書的內容，然後合上書，給自己提一些問題：書上寫了什麼？怎麼寫的？為什麼要這樣寫？如果是我，我該怎麼寫這個題目？

帶著問題再去讀這本書，效果會更好。

第七，跳讀。

讀書總會遇到難解之處，經過鑽研能弄懂當然好了，但如果一時無法弄懂，先跳過去，再向前看，於是連以前的地方也明白了。

第八，背書。

這個環節我覺得是很有必要的，記得魯迅讀書的時候喜歡製作一個書籤。

上面寫著：讀書三到，心到，眼到，口到。

他把書籤夾到書里，讀一遍書就蓋住書籤上的一個字，幾遍之後再默誦一會兒，等蓋完書籤上的十個字，全書也背完了，我覺這個方法很不錯。

第九，重讀。

讀過的書，過段時間再重讀書中標記的重點，雖然花的時間不多，卻有新的收穫。

我們可以回憶一下，當我們坐進教室的那一刻，就要從黑板上，課本上，以及很多課外閱讀材料上，不斷的獲取信息。

學習成績是否優秀，很大程度上，取決於信息獲取的效率。

對於學生來講，閱讀是非常重要的，它能增長知識，開闊視野，陶冶性情…… 這個大家都是知道的。

即使在媒體，網絡都很發達的今天，人們獲取信息最主要的手段還是閱讀。

可以這麼說，閱讀是學習必須要掌握的方法，語文中的字，詞，閱讀理解，作文等都需要閱讀作為基礎。

數學中的應用題，也需要先理解它所講的意思，這也需要閱讀。

如果一個學生閱讀能力很差，那他是無法有效學習的。

其實，讀書的方法有很多，有的也不能生搬硬套，根據自己的特點，能夠有效閱讀就是好的。

所以，有效的提高自己的閱讀能力很重要。

我發現識字不多是低年級學生的絆腳石，尤其在小學三年級以後，這個差距就一下子拉開了。

所以說三年級就是一個分水嶺。

因此，要想增強閱讀能力，必須先掌握足夠的字詞量。

當然，低年級學生可以多藉助拼音和字典。

閱讀是，不要逐字去讀，不要讀出生，不要經常回頭重讀某個詞或某句話，不要糾纏生字，這些都會影響閱讀的速度。

因為閱讀的重點是整體理解閱讀材料，而不是糾纏某個字詞或句子。

根據自己的實際水平，選擇合適的閱讀材料，要由易到難的去讀。

小學生讀的書一般要以記敘文為主，輔以簡單的說明文和議論文。

也可以選擇一種朗朗上口的短詩、兒童詩、以及童話、民間小故事等，還可以看看報紙上的短新聞。

有意識的去提高自己的閱讀理解能力，不妨效仿我上述提到的一些閱讀方法。

比如：帶著問題去讀，讀書時要獨立思考，在書中標記重點內容，背書等。

此外，讀完書後用自己的語言複述其中的內容，也是一個不錯的方法。

因為我會經常讓心寶讀完繪本以後再用自己的語言複述一遍，我發現這個方法不錯。

最後我想呼籲所有的家長朋友們，給孩子營造一個好的學習環境，陪孩子一起閱讀，一起尋找好的方法，讓孩子在一個書香世界裡愉快成長！

今天的分享就到這裡，你有什麼感悟的話，可以在留言區留言。

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