還在做密密麻麻的課堂筆記？落伍了！ 名師思維導圖筆記法效率高很多
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施老師的科學初二（上）第三章整章思維導圖
學生避免不了記筆記。
老師說，從筆記很容易看出學生學習能力的高下。
前兩天，「浙派名師」初中科學教學改革成果展在十三中教育集團舉行，專家和名師帶來了精彩的課堂教學展示和觀點報告。
其中一個環節是討論怎麼記筆記。
十三中施燁老師介紹的思維導圖辦法，得到了與會者的一片好評。
施老師任教初二，多年教學生涯讓她對學生筆記情況很了解：「老師在上面講解，學生就在下面埋頭抄和記，這種傳統的行列式筆記存在不少弊端。
」她說，有些學生會記得很認真，但一堂課下來，既要聽又要記，速度再快也會無法兼顧，影響聽課質量；有些學生覺得記筆記很辛苦，覺得書上有知識點，索性不記，但這樣容易漏掉一些老師特彆強調的重點難點。
在這樣的情況下，施老師接觸到思維導圖並引入課堂。
一開始，有些學生不習慣，不願意改，施老師就和他們一起聽課記筆記，結果她用思維導圖的方式，記得又輕鬆、內容又全，重點很突出，關鍵是複習時看筆記效率特別高，學生就信服了。
現在她班上的學生基本上都用思維導圖筆記。
思維導圖式筆記怎麼做？
具體來說，思維導圖式筆記是怎麼操作的？施老師說，最常用的是從中間不斷向外發散延伸的樹狀圖，一般由關鍵詞和框架組成，有的會結合顏色、圖形圖像等多種元素。
「第一個就是這堂課的中心內容，放最中間，然後從紙張的右上角開始順時針記錄，逐層記錄關鍵詞，再找出它們和主題間的聯繫。
」施老師說，從班上使用情況看，思維導圖筆記其實更考驗學生的課堂專注度，因為整個過程需要學生不斷找到關鍵詞，以及內容間的關係。
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