巧用思維導圖，教出會學習的孩子

有的孩子非常努力，但思路不清、總是在同一道題反覆出錯，花費了比別人更多的精力，結果卻不是特別好，進步甚微；

而有的孩子，平時不見得有多用功，但是每次考試總是名列前茅。

為什麼？

問題很可能出在，孩子的學習方法不夠好。

隨著年級升高，學科增多，需要記憶的知識點越來越多，很多孩子都會感到學習越來越吃力。

學習任務加重，閱讀時間減少，大量的碎片化信息無法有效整合，對知識點的消化吸收和運用感到力不從心……

這些問題令很多家長和孩子倍感苦惱。

好用的思維工具，可以幫助孩子快速理清思維、構建知識框架，提升思維能力和學習效率。

今天就介紹一下如何利用思維導圖幫助孩子理清思維，提高理解和記憶效率。

一、製作個性化思維導圖，調動學習積極性

思維導圖一般有八種形式。

第一排從左到右是：圓圈圖，樹狀圖，氣泡圖，雙重氣泡圖，第二排從左到右是：流程圖，多重流程圖，環抱圖，橋狀圖。

使用思維導圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。

思維導圖運用圖文並重的技巧將左腦的邏輯、順序、條理、文字、數字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體思維等各種因素全部調動起來。

孩子在利用思維導圖記憶知識點時思緒可以任意馳騁，充分利用聯想的方法，很難漏掉任何一個與關鍵點有關聯的要素。

而且，思維導圖製作起來可以充分體現孩子的個性，可以隨時展開想像的翅膀，一邊思考一邊塗鴉，也可以秉持嚴謹簡潔的特點跟著考試大綱進行布局，讓孩子充分感受到學習的快樂和成就感。

思維導圖所採用的「關鍵詞」方法，迫使我們將注意力集中於事物的關鍵點，無形中將課本「變薄」，從感官上減少了孩子的壓力，可以充分培養學習興趣，保持學習主動性。

二、構建知識網絡，培養自學能力

思維導圖作為一個思維工具可以廣泛應用於孩子語言、數學、閱讀等的學習，孩子們不僅可以用思維導圖來做讀書筆記、科目筆記、複習功課、準備考試，還可以用它來進行各種計劃，培養自學能力。

中小學各科教學的具體內容很多，也很紛雜，但在本質上是有緊密聯繫的。

思維導圖是一種很好的幫助學生構建知識結構的方法。

傳統課堂筆記往往採取諸如1、2、3、4這樣的直線型方式，僅僅是對老師講解內容的機械複製，學生們一般不能及時將課堂所講及時的進行歸納總結，無法形成體系，也無法與其他章節、科目的知識點相聯繫。

用思維導圖記錄筆記，除了能將老師講解的知識記錄下來，還可以將這些核心內容之間的聯繫用線條連接起來，使思維重點、思維過程以及不同思路之間的聯繫清晰地呈現在圖中。

這樣的課堂筆記能夠迅速幫學生進行歸納總結，而且授課過程也被形象地記錄在圖中，便於課後自我複習，這樣大大提高了學習效率。

三、巧用思維導圖，備考更高效

課前預習、課堂筆記、課後複習、考點梳理、時間管理、學習計劃、課外閱讀，每一種都可以通過思維導圖得到提升和強化。

思維導圖筆記能夠幫助我們迅速理清關係，抓住重點，同時在繪製時鍛鍊思考能力，複習時節約時間，提高效率。

根據課程目錄製定複習計劃思維導圖

使用思維導圖制定計劃的好處有兩點：一是可對計劃進行細化拆分，使其更有可執行性；二是可隨時對計劃進行復盤、調整，以監督我們的執行過程。

將複習任務進行分工，使用組織結構圖設置任務的具體日程，以便對任務的完成情況進行追蹤。

還可以對複習內容進行具體的細化，例如每次自主複習多長時間，具體複習哪些知識點等。

制定複習計劃時，可以將一些導入課程排除，複習時只看講重點知識點的課程。

邊聽邊記，利用思維導圖精簡筆記

思維導圖可以將零散的知識進行整理歸納，形成可輸出的、有邏輯的體系。

學生在複習階段，可以通過只記錄關鍵詞的方式梳理出大概的知識框架。

同時對照課堂學習筆記進行進一步的複習，將知識點由複雜的書面條目轉化為由各關鍵詞串聯起來的體系，便於在考試時進行輸出。

文科學生還可以通過思維導圖釐清時間線和事件發展進程，用「時間軸」的方式記憶各科重點，同時對自己的記憶進行自我檢測，及時進行修正。

學生可以充分利用碎片時間進行複習，在上學路上或者休息時間就可以通過思維導圖完成自己的複習進程。

用思維導圖復現重要題型答題思路

複習課程中有很多老師會將重點題型進行細緻講解，學生在學習時可以通過思維導圖的形式記錄答題思路，積累解題經驗，舉一反三，就會逐漸熟悉出題規律，了解出題老師想要考察什麼，這樣在考場上就會遊刃有餘，不會因為緊張而遺忘重要的知識點。