父母應該怎樣培養孩子的閱讀能力呢？這幾個方法很重要……

每一本書是一小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生面上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。

——（蘇聯）高爾基

讀書可以撫育青年，慰藉老年。

讀書可以增進幸福，消災解愁；在家時給你帶來歡樂，外出時讓你心曠神怡。

——（羅馬）西賽羅

書籍是培育我們的良師，它無需鞭笞和棍打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式；無論何時你接近它，它總是精神抖擻，笑臉相迎……它從不計較你的過失，也從不嘲笑你的無知……對圖書傾注的愛，就是對才智的愛。

——（法國）德伯里

古人說的「開卷有益」就是告訴人們閱讀有很多的好處，所以每個人要好好讀書，將來才會有成就。

多閱讀可以充實自己，可以獲得知識，更可以增廣見聞……英國哲學家培根說：「讀書足以怡情、足以博採、足以長才。

」這充分說明，閱讀是增加知識的不二法門。

其實，好的書籍就像一位老朋友，正如德國詩人歌德所說：「讀一本好書，就猶如同高尚的人談話。

」法國作家伏爾泰也說：「每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。

」

一項調查發現，有著濃厚閱讀興趣的人，他的心胸一般比較開闊，並能正確理解生活，也能增強生活的信心，更會加倍珍惜生活。

經常與書為友的人，思維都很流暢，很少因為生活中的困難或挫折而造成自己的心理癥結，即使產生一些癥結，他也能很快地排解掉而不會引起精神上的憂鬱。

有關研究表明，閱讀也是一種轉移精神興奮的有效方式。

一般來說，因為其他原因造成的精神過度興奮，可以通過閱讀進行轉移，讓人得到充分休息。

所以，閱讀有助於對人精神的補益。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也對閱讀特別推崇，他曾說：「閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發源地。

學校應當成為書籍的王國。

」「學生的第一個愛好就應當是讀書。

這種愛好應當終生保持下去。

」

縱觀古今中外，凡是有成就的人，幾乎都是熱愛閱讀的人。

聞一多先生是著名學者，他讀書成癮，竟然一看就「醉」。

他結婚那天，親朋好友一早就都來登門賀喜了，但直到迎親的花轎快到家時，人們卻找不到新郎了。

不得已，大家到處尋找，最後竟在書房裡找到了他。

他手裡捧著一本書人了迷，仍穿著舊衣袍。

難怪別人都說他不能看書，一看就要「醉」。

魯迅先生從小酷愛讀書。

少年時，曾在江南水師學堂學習。

第一學期，他因成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。

他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然後買了幾本書，又買了一串紅辣椒。

每當晚上夜讀寒冷難以忍耐時，他就摘下一隻紅辣椒，放在嘴裡嚼著，辣得額頭直冒汗。

他就用這種辦法驅寒，堅持閱讀。

可見，凡是有成就的人都把閱讀作為提高自己水平的主要渠道。

正如高爾基所說：「當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的世界。

」

閱讀能夠蕩滌心中浮躁的塵埃污穢，過濾出沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。

多讀書可以讓人的身心更加舒暢，因為每本書都會帶給人不同的啟示。

閱讀還是學習認知不可或缺的重要能力之一。

所以，父母要讓孩子在閱讀中不斷磨練他的意志，讓他的心靈漸漸充實成熟，同時，強化他的學習認知能力。

那麼，父母應該怎樣培養孩子的閱讀能力呢.

培養方法一：讓孩子帶著問題閱讀

父母應該讓孩子明白，閱讀並不是像吸塵器一樣僅僅是吸取他人的詞語，而是應當主動尋求詞語背後所蘊含的主題思想，並把作者的思想、其他專家的思想、自己的心得以及邏輯觀念進行對比驗證，也就是帶著問題閱讀。

帶著問題閱讀，也就是定向閱讀，有目的地閱讀。

很多孩子不了解確定閱讀目的的重要性，不管拿到什麼書，也不管翻到了哪一頁，他拿起來就看。

準確地說，這樣閱讀不可能有什麼大的收穫，因為這只是為閱讀而閱讀，可能他連自己也說不清想通過這一次閱讀解決什麼問題。

這樣，對他來說，書籍的利用價值是不夠的。

所以，在整個閱讀過程中，一定要讓孩子一直提問自己類似如下問題：我能明白這篇文章的大概意思嗎.這段話真正的含義是什麼.這些是論據還是意見.哪些論據或是意見值得我考慮.所有這些是否與我的經驗相吻合.作者是怎樣知道這些論據的.……同時，父母要告訴孩子，在他對自己提問題的時候，還要快速閱讀相關材料。

培養方法二：幫孩子制定閱讀計劃

如果一個人想要自己的閱讀更為重點突出，效果更加顯著，那麼制定一個切實可行的計劃是一件非常有必要的事情。

有了計劃，並能在計劃中詳細表明閱讀的重點和步驟，那麼他的閱讀就不會形同打亂仗了，而且也不太容易因為某些突發事件而停止或是改變。

所以，父母應該幫助孩子制定切實可行的閱讀計劃，當然一定要是在遵照孩子的意願的前提下來制定這個閱讀計劃。

父母要特別注意，給孩子制定的閱讀計劃一定要明確閱讀時間、閱讀內容以及閱讀目標；要有可行性，時間安排要合理，閱讀量要適宜；還要有連貫性，也就是閱讀時間不能時斷時續，不能今天讀了明天不讀，閱讀的內容也要具有連貫性。

當然，制定計劃還不是最重要的，最重要的是讓孩子有恆心按照制定好的計劃進行實際閱讀。

培養方法三：教孩子做閱讀筆記

蘇聯的締造者列寧酷愛閱讀，他在緊張的革命鬥爭生活中，甚至在被捕和流放中仍然書不離手。

他閱讀時有一個重要的習慣，就是在書頁的空白處隨手寫下內容豐富的評論、注釋以及心得體會。

有時還在書的封面上寫下最值得注意的觀點或材料。

一旦讀到具有較高學術價值的著作，他還在書的扉頁或封面上寫下書目索引，特別註明書中好的見解、好的素材以及具有代表性的論斷的所在頁碼。

列寧的這個閱讀習慣，也就是人們常說的做閱讀筆記。

父母要讓孩子懂得，筆記對於閱讀有著重要的作用，這樣可以在有限的時間和有限的書本中學到更多的東西。

經常做閱讀筆記，也是促進思考、促進消化的有效方法。

俗話說：「好記性不如爛筆頭。

」很多學者、偉人也都有邊讀書邊做筆記的習慣。

教育家徐特立提倡「不動筆墨不看書」。

要看書，就必須要認真思考和消化，並且要動筆做讀書筆記。

毛澤東就有寫課堂筆記和讀書心得的讀書方法和習慣。

以他讀過的《倫理學原理》一書為例，僅十多萬字的書，就有眉批和提綱，密密麻麻多達12000字。

書中比較精闢重要的內容，更是濃圈密點地標註出來。

從中可以看出，毛澤東讀書的認真刻苦和獨立思考精神。

當代著名經濟學家茅于軾也非常贊同「不動筆墨不看書」的觀點。

他說：「我們拿起一本書來讀，不是為讀而讀，讀書是為了思考，是表示你在想某一個問題。

既然是在想問題，那當然就應該用筆墨記下別人的精彩、自己的思考、作者對你的啟發、你與作者的共鳴，乃至你對作者的不同意見。

」任意翻開茅老書架上一本書，都會發現書中有細密的圈圈點點。

培養方法四：讓孩子懂得邊閱讀邊思考

閱讀很重要，但如果沒有自己思考的加入，閱讀可能還真是一樁害人的事。

在歷史上，有很多這樣只會讀書、遇事奉行教條而導致失敗的例子。

其中，大家耳熟能詳的「紙上談兵」的故事就是這種食古不化的代表。

趙括熟讀兵書，在戰場上死搬兵書教條，結果長平一戰大敗，40萬趙國大軍全部被秦國名將白起坑殺，使趙國元氣大傷，從此衰落。

由此可見，如果在閱讀時不懂得開動腦筋思考，就如同人吃飯一樣，只貪圖口腹之慾，就不會品出其中的滋味。

蘇軾說：「舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

」朱熹說：「讀書之法無他，惟是篤志虛心，反覆詳玩，為有功耳。

」父母要讓孩子懂得，認真思考是閱讀的一個重要環節。

一如古人所說：「讀書不知味，不如束高閣。

」為了數量不加思考的閱讀方式是不可取的。

著名作家巴金就特別重視在閱讀中思考，他在十幾歲讀書時有問題不明白，想了幾十年，在思路上遇到種種障礙，仍然要順著思路前進，在幾十年後終於得到了解答，他就是這樣一個人。

他喜歡在思考中閱讀，在閱讀中思考，當面對在讀書中遇到的問題，就會窮追不捨，咬住不放，哪怕時間一去就是幾十年。

巴金這樣總結自己閱讀愛思考的習慣：「用自己的腦子思考，越過種種的障礙，順著自己的思路前進，很自然地得到了應有的結論。

」

要讓孩子學習巴金這種愛思考的閱讀方式，他才能在閱讀中得到更豐厚的回報。

只有反覆研讀、認真思考，才能把書本上的知識變為自己的東西。

培養方法五：教孩子利用工具書閱讀

周篤文是中國新聞學院的教授，在幾十年的讀書治學生涯中，養成了使用工具書的良好習慣。

他房間裡的8個書櫃書櫥裝滿了各種工具書。

1959 年，他在大學畢業前曾向專家請教進行古典文學研究需要準備的最基本的書籍有哪些，專家給他開了一個書單，內容主要是各類工具書。

於是，周篤文用所有的積蓄購置了幾千種古書，其中包括《十三經註疏》、《資治通鑑》、《說文解字》以及《昭明文選》等。

以後，他又陸續購置了各類工具書，供讀書時參考。

1975年，周篤文根據張伯駒先生提供的資料，弄清了《紅樓夢》三六橋珍本的線索。

其中提出，寶玉「入獄」、小紅「探監」、寶釵「難產」而卒、探春「遠嫁」、熙鳳「休棄」等，受到紅學界的高度重視。

周篤文曾說：「每當遇到疑難問題，只要請教一下工具書，大都能夠迎刃而解。

」從周篤文的閱讀習慣中，可以看出借用工具書來進行閱讀是很重要的。

利用好相關的工具書，顯然能有助於取得更好的閱讀效果。

父母應該從中受到啟發，對於孩子來說，為了讓他提高閱讀效率，在進行閱讀的過程中，他的視線和注意力反而不能常常僅限於閱讀對象上，還要注意讓他利用好身邊的輔助工具，這也是讓孩子真正充分利用條件來進行學習的能力之一。

這裡所說的閱讀工具，是指一些與所讀書籍相匹配的工具書，包括字典、詞典等，另外還指一些特別形式的工具，比如箋注、索引和各種書目等，還有一些與孩子大有關係的《十萬個為什麼》、《中國大百科全書》等科學書籍，比如，在閱讀中遇到了不理解的關鍵性字詞，特別是對於小學生來說，詞彙量還不是特別豐富，這時如果手邊有一本合適的詞典，對於閱讀就無異於雪中送炭。

培養方法六：讓孩子堅持每天閱讀

要想讓閱讀真正起到應有的重要作用，需要時間投入和量的積累，而要做到這一點，惟一的辦法就是堅持。

教育家徐特立曾說：「我從半工半學，讀了許多古書，還讀了舊的地理、歷史和數學……我一面自學，一面教課，這樣教和學並進。

」徐特立讀書的一個重要習慣就是「有恆」。

他閱讀從不貪多圖快，而是注重實效。

《說文解字》是我國有史以來第一部系統分析字形和考究字源的字典，有9000多個字，字體均為篆籀古文，非常難讀、難記。

徐特立曾刻苦攻讀這部書，他每天只能記住兩三個字，晚上睡覺時用右手的食指在左手的掌心裡默寫白天學過的字，直到熟練了才學下一個字。

按這樣的方法和速度要學完這本詞典上的9000個字將需要近10年的時間，一種閱讀行為要持續這麼長時間，如果沒有持之以恆的治學精神是絕不可能做到的。

徐特立從43歲開始學習外文，也是用這樣的方法。

他每天學一個生詞，一年就牢牢記下了365個基本單詞。

就是靠這樣的學習方法，他掌握了法語、德語和俄語。

從徐特立的讀書經驗來看，持之以恆對閱讀能力的培養非常重要。

一個人無論做什麼事，堅持都是最為重要的決定因素之一，閱讀當然也不例外。

試想，一個人如果在閱讀的時候總是一曝十寒，就一定難有好成績。

由此看來，父母一定要讓孩子堅持每天閱讀。

培養方法七：教孩子學會選擇閱讀

蘇聯文學巨獎高爾基說過：「書籍是青年人不可分離的伴侶和導師。

」現代社會飛速發展，知識更新也越來越快，人類獲取知識80%靠閱讀，單純靠教科書已遠不能滿足孩子成長的需求，多讀書對於孩子的成長非常重要。

但是，對於究竟要讀什麼樣的書，則需要讓孩子慎重選擇。

歌德曾告誡人們：「不好的書，也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。

」讀書就像交朋友，也要有選擇，選不好的書來讀，就像交了不好的朋友一樣，會給孩子帶來苦惱，甚至是災難。

一本壞書的作用真的可以影響一個人，甚至毀掉一個人。

根據有關部門統計，在「掃黃」過程中，在押犯中竟然大多數是青少年。

這些原本單純的青少年之所以會犯下這種錯誤，大部分都是因為看了某些有害的書刊，受到了書中不良言論的蠱惑而犯下大錯。

一本好書就像一位仁愛的師長，可以幫助孩子走向成功。

《鋼鐵是怎樣煉成的》一書曾激勵了許多熱血青年像保爾.柯察金那樣為社會主義建設事業奮勇拼搏；《雷鋒的故事》使得無數人懂得了人生的真正價值，下定決心以雷鋒為榜樣，全心全意為人民服務。

一本好書是無形的營養品，它在無聲無息中凈化了孩子的靈魂，激勵著孩子奮發向上的精神。

孩子正處在亟需補充知識的時期，需要從書籍當中吸取營養。

父母一定要教會孩子鑑別書的好壞，分清良莠，給孩子創造一個乾淨的讀書環境。

首先，要讓孩子讀思想內容健康向上的書，這樣就能凈化孩子心靈，真正達到豐富知識的目的；其次，要讓孩子多讀修身養性的書，透過這樣的書，孩子就會懂得什麼是榮辱，也可以分辨出善良與醜惡；再次，要讓孩子讀知識含量高的書；最後，讓孩子讀他自己感興趣的書。

培養方法八：教給孩子閱讀的方法

讀書要講求方法，這樣才能有效促進持久學習力的形成。

正確的閱讀方式可以增進讀書的效率，也可以節省時間、並能加深對所讀書籍的理解。

所以，父母要有意識地教給孩子一些閱讀的方法。

1. 泛讀

泛讀是指讀書的涉獵面要廣。

要讓孩子廣泛汲取各方面的知識，使他具備一般常識。

喜歡讀小說的孩子可以多讀讀自然科學方面的書，喜歡讀科普方面書的孩子可以抽出時間多讀讀歷史書籍。

人的思想如同身體一樣，都需要均衡的養分，如果太過於偏食就會造成營養不良。

所以，父母要讓孩子要打開思路，以博採眾家之長，使他具備全面的知識基礎。

2. 精讀

朱熹在《讀書之要》中說：「大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出於吾之口；繼以精思，使其言皆若出於吾之心，然後可以省得爾。

」這裡「熟讀而精思」，即是精讀的含義。

對於專業書和經典的大家名作應該採取這種方法來閱讀，因為只有精心研究，細細咀嚼，文章才能被「吃」出味道，更加利於「吸收」。

反覆琢磨、悉心研究的結果務必使自己對於作者的意圖和思想更能明白透徹，以便吸取精華。

3. 通讀

通讀指對一片文章從頭到尾的通覽一遍，這樣做的意圖在於讀懂、讀通、了解大意，以求一個完整的印象。

這種閱讀方法，適用於平時的書報雜誌的閱讀。

4. 跳讀

跳讀是一種跳躍式的讀書方法。

用這種方法閱讀，重點在於掌握書的筋骨和脈絡，為了了解書的結構，甚至可以把書中無關緊要的內容放在一邊，重點掌握各個部分的觀點。

另外，當閱讀遇到疑問，百思不得其解時，通常也會選擇這種方法，為的是通過概覽書的後續內容而加深對前面內容的理解，使得書的內容能夠前後貫通。

5. 速讀

東晉詩人陶淵明提出了「好讀書，不求甚解」的讀書方法，即是速讀。

閱讀的時候通常一目十行，為的是對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章的大意。

這種閱讀方法加快了閱讀速度，擴大了閱讀量，比較適用於閱讀同類的書籍或參考書等。

6. 略讀

這是一種粗略讀書的方法，指的是在閱讀時隨便翻翻、略觀大意的做法。

可以只專注一本書或者一篇文章中的評論性文字，旨在弄清其主要觀點，了解主要事實或典型事例。

不同的閱讀方法分別適用於不同的讀書目的，可以讓孩子根據他自己的閱讀要求對照上述方法，選擇最適合他自己的閱讀方法，一定能達到事半功倍的閱讀效果。