如何用思維導圖做好課堂筆記？

老師上課，都是學生在下面匆匆忙忙的記筆記，生怕落下老師講的每一句話。

但下課以後，面對記了一堆的筆記，只知道結果，老師的分析講解過程還記得多少呢？

其實，在聽課的過程中，最關鍵就是應該知道老師的分析過程，筆記來幫自己回憶複習用的。

所以，上課時，重點是要跟隨老師的思路，沒必要將老師講的每句話都要記下來，只記錄一些關鍵信息即可。

同時，學習最好的方法是和自己已知的知識建立關聯，傳統筆記這方面就不太方便，而用思維導圖來做是比較方便了。

為什麼要用思維導圖做課堂筆記？

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1、思維導圖只記關鍵詞或圖片，方便快捷，可以把更多的時間放在聽和理解上；

2、思維導圖筆記將所有的信息，以關鍵詞和圖片的形式記錄在一張紙上，可以讓我們更輕鬆地看到不同信息間的聯繫，不僅給我們一個宏觀視野，也帶給我們一個微觀視野；

3、思維導圖可以很好的捕捉和老師講課的信息。

很多時候，老師（講話者）會被自己的聯想思維帶偏，那麼我們在記筆記的時候就會面臨著幾個問題：我應該記什麼？我應該把那條信息放在哪裡等一些情況。

如果用思維導圖，這個問題就不存在了，如果講話者從一個主題跳到另一個主題，我們也可以跟隨講話的人從一個分支自由地跳到另一個分支。

思維導圖做筆記的步驟

01

記錄

第一個步是記錄老師講課的線索。

老師在講課前都會提前做好教案，所以每節課講的知識點還是比較明確的。

先知識點，然後展開來講。

用思維導圖做筆記，每一個分支就是一個知識點。

如果實在是區分不出來老師今天要講什麼，那就先按自己的理解來，覺得是一個知識點的就畫一個分支，先不要管分支多少，說一個畫一個分支。

接著把他後面展開來講解的過程，在這個分支後面展開來，可以是多級分支。

今天老師上課要講關於聲現象的，會先說到聲音的產生與傳播，首先要講到聲音是怎麼產生的。

這就需要畫一個分支，後面展開的就是二三級分支。

接下來又說到了優先級如何區分，這就是第二個分支了。

就這樣一個分支一個分支的來進行記錄。

02

整理

上課中只記錄就可以，接下來是第二步，下課後需要對筆記來進行整理。

剛下課後需要馬上來進行一下回顧，因為這個時候對老師講的記憶的最清楚。

落下的，可以進行補充；還是不理解的，可以做個標識，後續再來詳細學習；還有混亂的地方重新歸下類。

03

擴展

接下來第三步是關鍵，也就是區別於傳統筆記的好處，進行新舊知識之間的關聯。

本節課上講的內容，和自己之前知道的那些知識是類似的，有什麼不同，有什麼相同，進行一下對比擴展，能夠對這兩個知識都更好的理解。

7個小方法

1、對於思維導圖新手，剛開始記課堂筆記，經常會出現：不能快速的選取或整理出關鍵詞，而記下太多短語和句子的情況。

多記幾次熟練之後你就會越記越少，你會發現只用幾個關鍵詞，就可以代替一大串文字，而且你的大腦可以根據這幾個關鍵詞搜索、聯想到所有的信息。

2、當你在聽的時候，如果大腦忽然冒出一個觀點或想法（不是老師講的），那你就把它當作次級觀點放到引發你聯想的分支上。

很多聯想、靈感，往往就是一瞬間，如果你錯過了，以後就不一定能夠被再次發現。

3、如果你在聽的時候，出現了沒聽懂的內容，不要過分的陷入思考，在思維導圖筆記對應的地方留下記號，然後繼續聽課，課後再去請教、思考、探討，弄懂他們。

如果你一旦絞盡腦汁的思考，你就會忽略更多的老師所講的內容，得不償失。

4、如果你發現漏掉了一些東西（聽課的時候因為一些原因，偶爾會發現不知道剛才講了什麼的情況），在你認為「漏」的地方畫上一個空白主幹或者次級枝幹。

課程結束後，這些空白分支會提醒你，讓你去補全分支。

5、雖然我們知道添加一些顏色和圖畫會對大腦有顯著的幫助（方便快速識別和記憶）。

但是，當老師講的太快或者講的內容太多，來不及換不同顏色的筆也沒關係，你可以在課程結束後抽空去完善它，給思維導圖添加上令你難忘的元素。

6、對於一些特定的課程內容，我們可以使用模版記筆記。

把模板中的關鍵詞添加到思維導圖主枝幹中，比如：六要素（時間、地點、人物、事件、經過、結果）；SWOT分析（優點、缺點、機會、挑戰）等等，然後把具體信息放入具體的位置即可。

7、如果課上沒有足夠的時間讓你把思維導圖做到清晰、美觀、一目了然，你可以課後花點時間編輯完善你的思維導圖。

而且這個過程會加強你對課上所講內容的理解和記憶。