孩子的自由閱讀與家長的指導閱讀談

​自由閱讀，享受閱讀；博覽群書，不求甚解。

什麼是自由閱讀？就是指在進行閱讀時，沒有解答問題的壓力，哪怕要做讀書筆記，也沒有標準答案，可以盡情的想自己所想，也可以什麼都不想。

我的孩子在泛讀《海底兩萬里》第一遍時，每天讀完半小時後我都問他一句，你有什麼感想或心得嗎？他總是兩個字：「沒有。

」我不能強求這個9歲的小孩子他一定要有心得。

因為想想我自己9歲時，我連《海底兩萬里》聽都沒聽過。

同齡時，我沒有兒子讀的書多，沒有他知道的東西多。

所以，現在我首要的任務是要讓他快樂閱讀，享受閱讀。

家長要首先培養孩子的閱讀興趣與習慣。

要實現這個目的，必須堅持自由閱讀，讓孩子徜徉書海中，享受閱讀，絕不能急於求成、拔苗助長，一旦孩子感到過度的壓力，出現逆反、厭讀情況，就不好了。

所以在孩子閱讀過程中，建議我們家長們要注意：孩子喜歡的書，不一定是我們推薦的或知道的書。

只要不是「壞」書，就讓他讀去吧，我們不要將他一定要限定在經典名著中，非要逼著他讀經典。

我的孩子最願意讀的書是《尋寶記》系列，一本又一本，這套書到現在還未讀完，還盼著呢。

我們就是要讓孩子倘徉書海，展開想像的翅膀。

（當然還是要以經典名著閱讀為主）。

想像力比知識更重要。

我們家長不要怕孩子胡思亂想、「胡說八道」。

我們要樂於傾聽孩子的述說，做一個好的傾聽者，再忙再累也不要表現出不耐煩的樣子。

孩子喜歡讀書，培養起好讀書的好習慣；然後再儘可能地多讀書、博覽群書、由泛讀及精讀、由淺及深就是了。

陪伴閱讀，濃郁氛圍；指導交流，由泛及精。

家庭是培養孩子閱讀習慣最重要的地方。

閱讀環境非常重要。

試想一下，孩子在讀書學習，家長在看電視或玩手機，甚至有的家長在打撲克、打麻將，這樣的家庭環境氛圍怎麼能有利於孩子讀書學習、成長？

家長要努力作孩子的榜樣，自覺堅持讀書，積極陪伴孩子閱讀，在家中營造濃郁的書香氛圍。

每月堅持21天，既有助於形成習慣，也可以將一本書讀兩遍，第一遍是泛讀，第二遍可轉為精讀。

孩子要精讀，取得儘可能多的成果、儘可能好的效果，便需要家長的適當指導或對話交流等。

在指導過程中，我的觀點是「站在專家的肩膀上前行」。

我的孩子閱讀的某版本的《綠野仙蹤》，前面有較高質量的專家導讀，我就讓他在精讀前熟讀、理解、記憶、背誦專家導讀部分，包括主要思想內容、藝術特色、角色形象分析三方面內容。

在精讀《海底兩萬里》這個版本時，正文部分有許多「名師導讀」值得學習，但缺少上述三方面的總的專家導讀。

於是我買了《外國名著導讀一本全》，這些內容裡面都有，質量也不錯，讓孩子認真學習研讀。

最後，我再次強調，對於小說著作，必須要搞清楚小說的主要思想內容、藝術特色、角色形象分析三個方面，這是必須要解決的主幹、核心問題。

我們絕不能圖熱鬧，在故事情節、細枝末節上津津樂道而不能自拔。

當然對於詩歌作品，我們要主要分析其意象、語言、字面意思與深層意蘊問題。

此外，在指導閱讀及讀後感寫作時，我逐漸地跟孩子探討交流「典型角色或人物形象」及相近主題或類似情節的小說的比較問題，讓孩子注意分清主次，嘗試相互聯繫比較等，如我讓孩子比較《綠野仙蹤》與《西遊記》。

到小學高年級時，會有知識結構建構、觸類旁通等問題。

總之，將二者有機結合起來，抓好孩子從小的閱讀，才能更好的促進孩子又快又好的成長成才。