為什麼美國孩子讀書量是中國孩子的6倍？

美國伊利諾大學閱讀研究中心主任里查德.安德森教授主要從事兒童閱讀研究，他曾深入地研究了中國兒童的課外閱讀並與美國的兒童閱讀做了比較，得出了如下結論：一個中國普通家庭和一個美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的經濟能力大體相當，但美國兒童的閱讀量卻是中國兒童的六倍。

產生如此巨大差異的原因何在呢？

1. 太超前

首先，安德森教授認為主要原因在於中國父母給孩子選擇的課外讀物過於「超前」了。

在中國，適合二至八歲的兒童閱讀的課外書籍數量本來就比美國少，而父母給孩子選擇的課外閱讀材料多是《唐詩三百首》及一些情節複雜的故事，大多數書籍的內容超過了孩子的認知水平，孩子難以流暢理解故事的內容，感受不到閱讀的樂趣，所以花在閱讀上的時間少，閱讀量也就小了。

2. 過於精

兒童讀物應該分為教師指導孩子學習的書籍和專門給孩子閱讀的書籍兩種，也就是分為「精讀」的書和「泛讀」的書，中國孩子嚴重缺乏泛讀讀物。

父母給孩子買的課外讀物基本都屬於精讀類。

中國孩子在幼兒園和小學裡學課文就是「精讀」的方式，課外讀物還要「精讀」，倒盡了他們的胃口。

沒有興趣，閱讀量自然就上不去。

3. 幫孩子選擇

其次，最簡單的辦法就是父母領孩子到圖書館，讓孩子自己選擇要看的書，不要對他們的閱讀書目指手畫腳，不要以自己的標準為孩子做選擇，要知道，他們只有喜歡一本書才會看得進去。

實際上，閱讀本身對人的影響是長遠的、潛移默化的，不是讀了幾本書或者背了幾本書就可以顯現出來的，需要一個從量變到質變的過程。

在孩子小時候，培養他們的讀書興趣和習慣，好比蓋房子打地基，一時還看不出來房子的樣子，但是地基打好了，後面想怎麼蓋就怎麼蓋。

地基打不好，後面蓋樓用的磚瓦再漂亮、昂貴都沒有用。

選擇正確的讀物，事半功倍，寬泛閱讀加上縱深方向的精讀，學習各國文化、養成良好的閱讀習慣才能真正學好語言。

曾經有位美國教育專家深入地研究了中國孩子和美國孩子的課外閱讀，得出結論：一個中國普通家庭和一個美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的經濟能力大體相當，但是美國孩子的閱讀量卻是中國孩子的6倍。

美國孩子從0歲就開始培養閱讀的習慣

兒童的閱讀能力是一個逐漸生長的過程。

美國會將兒童的早期閱讀分為：0～3歲、3～4歲和5～6歲三個階段，並制定目標加以實施。

美國教育專家認為，從孩子出生起，就應當培養他們的閱讀能力，並且閱讀量逐漸擴充。

同時，在閱讀過程中累積適合自己的閱讀經驗，從而轉為自主閱讀。

如何讓閱讀成為孩子的習慣

堅持每天給孩子讀書，並且最好能在一個固定的時間讀。

這並不代表說如果有一天該讀睡前故事的時候你不在家，那天就不讀書了。

相反，如果是那種情況，你在白天給他讀書也是可以的。

另外，不要拿起書就一直不停地從頭讀到尾，或每一頁上的每一個字都讀到。

你應該讓孩子的興趣和問題來引導讀書的節奏。

美國圖書館協會認為，讓孩子參與到閱讀中來是最好的閱讀方式。

和他一起談論書中的圖畫、重複常見詞、變換你的聲調或語速、甚至一起討論畫面中的某個細節，都能讓閱讀變成一種樂趣。

所以，爸爸媽媽們，給孩子的閱讀花點心思吧，讓孩子的情緒在閱讀里融化，心靈的正能量在閱讀的潛移默化中滋長。

在幫助孩子學習知識的同時培養孩子良好的閱讀興趣和學習習慣，對孩子今後發展起著很大的作用！