加強對學生的課外閱讀指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累
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在現實中，不少學生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由於閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣。
因此，廣大教師和家長應互相配合，加強對學生的課外閱讀指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。
1．要形成良好的閱讀習慣。
閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的，培養良好的閱讀習慣，要做到：一是定書。
要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢。
要養成選一本就要讀完一本的習慣。
二是定時。
針對自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。
三是要定量。
根據自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。
還要做到保持良好的讀書姿勢。
這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經常提醒、督促檢查。
2．要培養恰當的閱讀方法。
曾國藩曾指出讀書之法：「不同之書，區別對待，應讀之書宜緩宜熟；應用之書宜速宜多。
閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。
」讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。
小學生背誦的80 首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。
在閱讀過程中，要讓學生養成「不動筆墨不讀書」的習慣。
①讀一讀，圈一圈。
要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。
②劃一划，想一想。
一是劃出不理解的地方，聯繫上下文想一想是什麼意思；二是劃出文章的重點句或優美詞句、精彩片斷，想想作者為什麼這樣寫？好在哪裡？
③抄一抄，寫一寫。
人手一冊讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。
讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。
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