讓閱讀伴孩子成長，給孩子力量

永和縣城關小學 馮勤

閱讀是語文教育的重心，但是當今小學生的課外閱讀現狀卻不容樂觀。

學生識字量少，閱讀量少，作業量大，要麼沒時間，就是有時間也不看書。

而缺少閱讀對語文教學是釜底抽薪,對學生能力的養成是致命的一擊。

以下是我嘗試落實課外閱讀的想法與做法:

一、低段閱讀重在培養興趣

孔子曾說:「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。

可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。

學生只有有了閱讀的興趣才能主動去閱讀。

可利用教材採取大人伴讀，親子共讀，師生共讀的方式，讓孩子和大人一起聽讀故事，聽讀兒歌童謠。

使學生在不知不覺中愛上語文，愛上閱讀。

學生學完拼音後我便要就他們藉助拼音自己讀故事，在家裡人人每天讀一個故事利用微信平台在班級群里播放，我根據學生讀的情況選中一人，再利用課前十分鐘把故事讀給大家。

不要急於學課本知識，急著上課，我始終堅信磨刀不誤砍柴工。

孩子們只要有了主動閱讀的意識和願望，那閱讀將成為一件非常輕鬆愉快的事。

二、中段閱讀廣泛閱讀

隨著孩子識字量的增加，閱讀越來越輕鬆，興趣越來越濃，鼓勵孩子讀更多的書，這就要保證閱讀的時間，控制書面作業量，讓孩子有時間去讀書，提供適合年段閱讀的書目。

背誦優秀詩文，欣賞精彩片段。

課外閱讀提倡自由閱讀，自主閱讀，無功利性閱讀，別動不動就寫讀書筆記，交流讀書心得，要不就是提問，其實沒有必要只要他願意拿起書看就行。

陳先雲老師強調為了寫的閱讀是無趣的，帶著目的的閱讀是無效的，不要讓功利性扼殺孩子們的興趣。

以功利性的讀書要求損傷孩子的閱讀興趣讓孩子一輩子受傷得不償失。

三、高段閱讀教方法

有了閱讀的自主意識和願望，有了一定的閱讀量，再讀書時你會發現他們情不自禁的在書上讀讀畫畫，圈圈點點，一切都是順其自然，不是故作姿態的找兩個好詞，畫幾句佳句。

這說明他們會讀書了，這是適時的交給讀書的方法，真正行之有效的閱讀方法能保證閱讀的效果，方法得當閱讀效果就明顯。

1、把略讀和精讀結合起來，略讀翻閱版面，讀標題、讀導語、讀摘要、讀序言的方法迅速了解作品的大意，獲取自己所需要的材料和信息。

精讀是對一些名著佳作和自己喜歡的文章仔細的研究，及時地寫出自己的心得體會。

還要逐步培養學生快速閱讀的本領，能夠用儘可能少的時間來閱讀儘可能多的資料，吸收儘可能多的信息。

2、做好讀書筆記，每個學生準備一個讀書筆記本，把自己讀書時畫出的好詞佳句摘抄下來，或自己喜歡的段落隨時記錄起來。

3、創建展示平台，提高讀書積極性。

自辦班級課外閱讀專欄，選登優秀讀書筆記，精美的手抄報……。

孩子們一有空便忙於搜集資料、采搞、寫稿，樂此不疲，熱情高漲。

組織「讀書知識競賽」，等各種活動，最後鼓勵先進，樹立榜樣，激發學生的讀書熱情。

以上是我嘗試落實課外閱讀的粗淺想法和簡單的做法，雖初見成效，但還有一個突出的問題就是只落實到了點上，面不夠大，今後的教學中我會以點帶面繼續推進。

節假日時間每當看到孩子們行走在圖書館，穿梭在書店裡時我很欣慰，當孩子們聚集在一起時談論的是詩詞大會，可愛的孩子們愛上讀書了，會讀書了，喜歡上語文了，這已足矣。

閱讀過程本是漫長的過程，是漸行漸遠的過程，是一輩子的過程，我相信他們會越走越遠。