究竟有什麼了不起的？

曲筱綃說：不就多看幾本書嗎，有什麼了不起的？

有時多讀幾本書，就是挺了不起的。

這個世界上什麼樣的人最值得敬佩，什麼樣的人最不了不起，只有那些認認真真做事的人。

人只有不平衡或者受到不公正對待的時候才會說：有什麼了不起的？

之前去圖書館，《如何閱讀一本書》一季度借書量最高，看到排在第一名的這本書，我笑了，因為我正在讀第二遍。

讀了很多年的書之後，大家又跑來讀《如何閱讀一本書》，也挺好笑的。

只能說學校只是教給我們如何得高分，如何應付考試，卻從來沒有教過我們如何閱讀。

看過很多很多關於讀書有益的觀點，但是只有一個人認為閱讀是生活不可或缺的活動之一，才能真正明白閱讀是什麼。

去閱讀《如何閱讀一本書》的人，肯定不是為了消遣不是為了獲得資訊，而是為了獲得更多的知識、思維以及提高理解力。

這個世界上有人讀書是為了打發時間，有人為了獲得資訊，有人為了獲得知識，有人為了鍛鍊思維，有人為了提高理解力……如果為了提高理解力而閱讀，那麼會花掉時間、會獲得資訊、會獲得知識，甚至也鍛鍊了思維。

就像書中所說，閱讀是分層次的，較高的層次是包含了較低層次的特性的。

比如書中最高層次的閱讀主題閱讀包含著前三個層次：基礎閱讀、檢視閱讀和分析閱讀。

基礎閱讀是小學生學習的閱讀；檢視閱讀是粗略的閱讀、選書的過程；分析閱讀是一種主動閱讀、是一種提高理解力的閱讀；主題閱讀是最高層次的閱讀，做研究的人都須達到這個層次。

這本書如此受歡迎，證明想要進入高層次閱讀的人還是很多很多的，所以這個世界還是美好的。

在書中提出了理解和知識的關係，「在某種範圍內，知識和成了理解的先決條件。

……知識是理解的前提。

我們為了『理解』一件事，並不需要『知道』和這件事相關的所有事情。

太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。

」

說實話，書中這段話我一知半解，不論在何種學科，只有理解了其中最基本的概念，才能逐漸深入。

但是這本書從閱讀的四個層次層層分析了讀者如何從一本書中獲得理解力。

讀書吸取觀點並沒有什麼錯，但那觀點只是借鑑了作者的。

年幼時讀書總是把書里觀點作為聖旨，現在卻總是根據自己的經驗分析一下，或者站在對立面思考一下這些觀點究竟是否合理。

我想這就是走在分析閱讀這一層的路上。

當然這都是書中介紹，我卻自己有了新的體悟，讀書只是為了了解這個世界，只是為了更舒坦的活在這個世界上。

「生而為人，我很抱歉」，每每看到這句話我就覺得一陣難過。

可是看過太多新聞暴露的醜惡之後，覺得人真的也是動物。

萬維鋼講亞當斯密的時候，提起亞當斯密所說的「湧現」現象，並不是只有大人物才能改變世界。

期望美好，做美好的事，千千萬萬個小的美好就是一個大的美好，就能改變世界。

讀書，恰恰就是讓人反思、讓人了解、讓人變得美好的事