這有一噸讀書技巧！愛讀書的快來拖走！

今天這噸讀書技巧由莫提默·J·艾德勒提供。

他是美國學界和出版界的傳奇，從印刷工人做到哲學教授，擔任過美國電影學會的顧問，還是第十五版《大英百科全書》的編輯指導。

可以說，他的一生都在和文字打交道。

沒錯，我就是學術、出版、教育的跨界傳奇✌️

艾德勒認為人的閱讀分為四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。

顧名思義，基礎閱讀主要解決字詞句的理解問題；檢視閱讀是系統化略讀，解決書籍結構和主旨提煉；分析閱讀則需要完整咀嚼文本；圍繞同一個主題多文本閱讀就是主題閱讀。

只有掌握這些層級的閱讀，才能叫真正的讀書人。

閒話少說，直接上思維導圖↓↓

↓觀點概覽↓

↓基礎閱讀：詞彙量和基本閱讀技巧↓

↓檢視閱讀：系統略讀↓

↓分析閱讀：吃透嚼爛↓

↓主題閱讀：多文本互讀↓

↓筆記方法↓

後台回復「閱讀技巧」，領思維導圖高清PDF

值得注意的是：和以往的一邊倒不同，此書評論兩極分化嚴重。

愛它的人，把它奉為閱讀聖典。

他們虔誠的記下每一個技巧指導，並堅信此書能改變讀者的人生。

恨它的人，認為它囉嗦臃腫、譁眾取寵、功利教條。

即使在兩種極端在拉扯中，豆瓣為此書貢獻了近3萬評論，評分8.5，京東、亞馬遜、噹噹長期將其奉為熱銷榜上賓。

《如何閱讀一本書》1940年初版，1972年再版，風靡全美。

21世紀後被引入中國，熱銷勢頭不減。

這本書到底值不值得讀呢？

我認為，它不能同時滿足不同閱讀水平的人：

對初入閱讀聖殿的人來說，此書方法論系統，技巧細緻，概念清晰，不失為一本閱讀啟蒙工具書。

它會告訴你怎麼讀哲學、詩歌、社會科學等等，並告訴你如何有禮貌的評論書籍。

但如果受過基本閱讀訓練，我認為，你可能會失望——

雖有驚喜，老生常談居多。

這其實也印證了我們對閱讀的判斷——沒有一蹴而就的技巧，閱讀需要大量的實踐沉澱。

如果你想閱讀此書，在購買之前，我為你提供三個建議：

要有去繁就簡和抽骨去肉的耐心

一開始我是抱著虔誠的心打開此書，但閱讀速度不由自主變快，到後來就一目十行，甚至翻書速度如點鈔。

並不是我的閱讀技巧提高了，而是行文過於腫脹。

有人為作者辯護，認為這是作者故意在訓練讀者。

對此，我的態度比較粗暴：作者有閱讀技巧，但沒有與之匹配的寫作技巧。

所以，我的第一個建議是：想要挖掘書中寶藏，讀者需要打起十二分的耐心，並調動最清醒的大腦。

驚喜可能蹲在瑣碎無奇的常識旁

粗讀此書，會發現大部分都是閱讀的基礎技巧。

比如關於「字」和「字義」的論述，其實就是我們常說的找「文眼」。

還有諸如如何讀書名、目錄、序言、章節和後記；如何用幾句話概括大意；如何找出主旨，並注意他如何論證……這些技巧並不新奇。

小心！就在你大意的時候，草叢裡可能蹲著你不知道的「大招」：

同時閱讀好幾本書時，怎麼做筆記？

索引應該怎麼讀？

我知道作者解決了一些問題，但怎麼知道哪些問題沒有解決？

以上這些問題你知道麼？

不知道？那就保持謹慎，仔細去尋找答案吧。

這是半個世界以前的美國出版物

寫作習慣、閱讀習慣、翻譯水平、時代背景都會影響書中技巧的運用，因此，第三個提示是：正視我們與此書的代溝。

首先，此書備受追捧脫離不開當時的美國環境。

我們前文說過，此書初版是在1940年。

當時在美國，閱讀是「受過教育的象徵」，紙板書價格高昂。

根據1940年的美國物價水平，一個年輕人的月收入只夠買20本暢銷書。

這就意味著，像中國老百姓一樣只買不看，只看不析，是令人髮指的奢侈行為。

正因對閱讀的態度嚴肅，指導閱讀的書應勢而生。

此外，政府對閱讀教育也十分看重。

自上世紀40年代起，美國校園裡就有專門訓練閱讀的課程。

隨著教育水平攀升，閱讀的方法論也越來越豐富。

1970年，美國提供了大筆的聯邦政府經費，支持各種各樣基本閱讀技巧的改進。

另一方面，隨著美國出版業快速擴張，出版物爆炸式增長，成年人推崇各種速讀方法。

在這樣的背景下，《如何閱讀一本書》在1972年再版了。

作者將各種閱讀方法系統化，利用分層概念，填充了基礎閱讀和深度閱讀的溝壑，並提供了不同讀物的閱讀方法。

因此，時隔30年，此書在美國又掀熱潮。

說幾句題外話：對閱讀技巧的理解，中國人其實不弱於美國人。

中國人找文眼、提主旨、複述全文、列大綱、做筆記都是從小訓練的閱讀動作。

就算本書中最難的技能（就一主題進行閱讀），大多數本科生也都熟悉：列書單-速讀框架-找到主題章節-統一定義-建立主旨-綜述觀點……我們從小為考試接受的閱讀訓練和技巧並不少。

那為什麼是美國的一本工具書被我們熱捧？

它囉嗦、過時、老生常談，但為什麼那麼多人愛它。

我覺得，最重要的一點是

——它不以考試為目的。

因為純粹，所以光芒萬丈。