99歲長壽著名學者教你如何閱讀一本書（一）

99歲長壽著名學者不是我，是莫提默·J.艾德勒，擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯指導而聞名，也是《如何閱讀一本書》的作者。

此書在很多閱讀推薦書單中出現，相信很多人聽過這本書，但不一定看過。

而古語有云書讀百遍其義自見，說的就是好書不應該只讀一遍，有價值的書應該精讀，至少多讀幾遍，現在我帶你領略下此書的精髓。

閱讀應當被看作一項技能，應該通過反覆進行刻意練習，提高自己的技能。

所以先通過此書的學習了解閱讀的本質，才能在未來走上閱讀之路的同時更好地提升自己閱讀的技能水平。

很多事件因為自己做過所以就以為自己就掌握了，比如跑步開車游泳等，但是一項技能不去訓練提高，就會長期處於某一水平甚至退化。

如果你認可不同人的閱讀水平，閱讀理解的層次是不同的，那麼通過此書看看一本書應該如何閱讀，增加自己閱讀的姿勢。

書中序言重點指出很多人閱讀的層次，仍然逗留在基本水平。

很多學生都讀過不少書了，但哪怕讀到大學也只能閱讀簡單的小說，讀不懂結構嚴謹的文章論文。

掌握一段文字的中心思想是什麼，或是論述文的重點及次要重點在哪裡，這個要求學生時代都要求過，但事實上很多人都在讀完後做不到。

相信不少人在這一點上會跟我有一樣的感慨，書本讀過那麼多，卻依然寫不好哪怕一篇文章。

很多學生進入初中高中學習成績變差，我自己也是如此，就是因為讀不懂書中的 意義。

他們需要改進，但是就不這樣做。

不做是因為迷茫，迷茫是因為缺乏正確的指引。

現在的媒體在移動網際網路時代帶來了更加便捷的碎片化閱讀，電視視頻直播短視頻用有聲有色的內容以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。

這些精心製作的資訊，讓人覺得思考並沒有必要。

被包裝過的知識或者觀點在看過以後使人不需要多加努力就很容易認為知識已了如指掌或者觀點是自己的思緒。

閱讀是一件多少需要主動的事情，那麼閱讀越主動，效果越好，對閱讀的探索能力越強，收穫也越高。

同一本書給不同的人讀，一個人讀的比另一個人好，在於閱讀更主動，在於閱讀中參與了更多的技巧。

如何閱讀一本書的關鍵是如何主動閱讀。

閱讀有兩種不同的目標，一種是為獲得資訊而讀，另一種是求得理解而讀。

這兩種閱讀目的差之毫厘失之千里，因為界限模糊，更要清晰不同的目的有不同的意義。

第一種目的的意義是在閱讀報紙雜誌公眾號時，憑藉我們的聰明才智，一下就融會貫通了，增加了我們的資訊，卻不能增加我們的理解力。

第二種目的的意義是在一個人試圖讀他一開始不怎麼了解的東西，顯然這個東西比讀者的水平高一大截。

否則通過書本誰也不能學習更多東西，這裡學習是指理解更多事情而非掌握更多資訊。

這種才是真正的閱讀，憑藉頭腦，除了玩味文中字句，不假外力，以一己之力提升自我，你的頭腦會從粗淺的了解推進到深入的理解。

吸收資訊是一件知道某件事的學習，除了記住訊息沒有別的收穫。

而對以前不了解的事開始理解是另一種學習。

一種是記得住什麼事，一種是解釋得了什麼事。

你問一個眼前的老師，他回答了你，你省下了自己思考的時間。

而閱讀是跟一位缺席的老師學習。

你問書一個問題，只有等你做出思考分析後，才會在書本上找到答案。

離開學校和老師，還需要閱讀比較困難的書籍，就要懂得如何讓書本教導我們。

閱讀分為漸進的四個層次。

第一層次是基礎閱讀。

這是擺脫文盲開始認字的水平。

讀懂了這個句子在說什麼。

第二層次是檢視閱讀。

強調時間，在一定時間通常很短，預讀出書的重點。

讀懂這本書在講些什麼。

檢視閱讀也是有價值的。

很多人拿起書就從第一頁開始讀，而不通過目錄了解書的總綱，這會加重閱讀的困難。

第三層次是分析閱讀。

對所讀東西提出許多系統的問題。

咀嚼和消化一本書。

獲得資訊或是為了消遣是沒必要分析閱讀的。

第四層次是主題閱讀。

架構出一個沒有在哪本書提過的主題分析，列舉不同書的相關之處。

主題閱讀在四種閱讀活動中最花力氣，也最有收穫。

一個不懂閱讀的年輕人，在他追求中國夢的途中會受到阻礙。

怎樣培養檢視閱讀的能力呢？

檢視閱讀第一要點是進行系統的略讀或粗讀。

快速瀏覽的方式知道作者重點表述了什麼，因此這個時間絕對沒有浪費。

下面提供幾點建議：

（1）先看書名頁，如果有序就先看序。

（2）研究目錄頁，對書的基本架構做概括性理解。

就跟出發旅遊先看下地圖規划下大致路線一樣。

（3）書中附有索引，也要檢閱下。

可以快速評估下本書涵蓋了哪些議題範圍，提及的書籍和作者。

找到書中將要涉及的重要詞目。

（4）如果有書衣，看看出版者的介紹。

不要抗拒反感廣告文案就都是誇張宣傳。

如果將主旨摘要出來就可以了解，如果是吹牛，很容易被你看穿，那這本書很可能也沒有什麼重要內容了。

（5）從目錄中挑幾個跟主題密切關聯的篇章，如果這些篇章在開頭結尾有摘要，仔細閱讀下。

（6）最後把書打開隨意翻看，念上一兩段留意主要論點。

最後不要忽略最後的兩三頁。

一本書的最後通常都會有作者對重要觀點重新總結整理的文字。

以上就是檢視閱讀的操作了，這是非常主動的小技巧。

很多人在看一本好書的時候，翻了幾頁就進入夢遊狀態，等清醒後，就不明白看的內容是什麼了。

通過檢索閱讀就可以遵循作者的思路而不會發生讀書睡覺的糗事了。

把自己當成一個偵探，是在搜尋一本書中的主題線索。

隨時保持敏感，這會讓你掌握更多重點，從而輕鬆發現閱讀是件簡單的事。

檢索閱讀第二要點是粗淺的閱讀。

對一本難讀的書想一次讀透，學校教育的是注意那些我們不懂的地方，不懂的字去查字典，不懂的地方查百科全書或資料。

功力不到就這樣做，只會妨礙我們順利的閱讀。

粗淺閱讀的重要的閱讀技巧是頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。

這樣哪怕一遍以後只了解了50%甚至更少內容也對重讀的時候增進理解。

而頻頻碰上困難就停住，可能就永遠停住了，對這本書真的一無所知了。

檢閱閱讀是在有限時間內充分了解一本書的藝術。

檢視閱讀是訓練有素的快速閱讀，不是讀得快，而是只讀書中的一小部分，而且運用上面介紹的兩個要點技巧讀。

檢視閱讀是幹什麼的，你已經大致猜到了，增加閱讀速度為你節省了一些時間。

閱讀的藝術是以適當的順序提出適當的問題。

一本書，你要提出四個主要問題，帶著問題尋找答案的態度進行閱讀。

（1）這本書主要在講什麼？找到書的主題，如何依次發展主題。

（2）詳細講述了什麼？找出主要的想法、聲明與論點。

（3）這本書講的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？你充分了解一本書後才能做出自己的判斷。

（4）這本書跟你有什麼關係？你肯定知道了一些資訊，但你要問問知道了有什麼意義。

為什麼作者認為知道這些事情很重要？

這四個問題僅僅是拋磚引玉，你一定能提出更多問題，養成這樣的習慣，才能成為有自我要求的讀者。

讀完以後你精準詳盡地回答了問題，這樣訓練得到的能力，就是閱讀的藝術。

分析閱讀與主題閱讀又是怎麼的呢？且聽下回分解。