期刊論文 - 師大歷史

李宜玫、王逸慧、林世華，〈社會學. 習領域分段能力指標之解讀─由Bloom 教育目標分類系統（修訂版）析之〉，. Page 4. 4 陳豐祥. 歷史教育第15 期. 教材教法、 ...

及其對能力指標解讀之指引，繼而概述Bloom 教育目標分類系統（修訂版）之內 ... 舊版以認知、情意、技能三方面來涵括學習成果的完整性，尤其是社會學習領域.

為知識(Knowledge)、理解(Compre- (2001;提出的認知教學目標的架構比比 ihension)、應用(Application)、分析較,詳見圖1之「原架構與修訂架構的結.

新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用為使國內歷史教育能夠適時同步的掌握新理論、新方法，本文首先針對布魯姆認知領域教學目標新修訂的理論 ...

估學生成就；最後，本文乃提出認知領域教育目標分類表在教學上的應用，期 ... 貫課程，其內涵包含七大學科領域，即語文、數學、社會、健康與體育、藝術.