精熟學習阿摩

下列有關精熟學習法的敘述，何者不正確？ (A)教師需訂定明確的課程目標 (B)教師需將教材分成較小的學習單元 (C)教學過程強調教師對學生的協助但不鼓勵學生間 ...

合作學習一直是這幾年來的大重點，各種教學策略永遠搞不清楚，自己花了些時間到處搜尋把它整理起來。 .. 看全文. 精熟學習法56 by 教甄◇教育專業科目. 精 ...

(A) 布魯姆(B. S. Bloom)主張實施精熟學習(mastery learning)時，對於未通過第一次形成性測驗的學生，教師應採取的步驟為何？(A)校正活動(B)輔導活動(C)充實 ...

精熟學習法的教學，在引導時期之後，教師即採用其慣用的班級教學，開始教導第一個單元。教學完畢，在移到下一個單元之前，教師給全班實施該單元的形成性評 ...

精熟學習（mastery learning） 其概念早在華須本與莫禮生（Washburne & Morrison）時代已發展出雛形來，至1968年由美國芝加哥大學布魯姆教授提出完整的 ...