淺談如何培養學生的閱讀興趣

教育方舟

淺談如何培養學生的閱讀興趣

王露娟

閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。

閱讀可以增加我們的知識積累，開闊我們的視野，豐富我們的想像力；閱讀可以開啟我們的心靈之窗，塑造我們的靈魂；閱讀可以改變人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充實，更有意義。

因此，在平時的語文教學過程中培養學生的閱讀能力就顯得至關重要了。

《語文課程標準》中也把培養學生基本的閱讀能力當作初中語文教學的重要任務之一。

那麼閱讀能力包括哪些？

一、激發學生的閱讀興趣。

孔子說過「知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者」。

興趣是學習最好的老師，閱讀教學的關鍵在於激發學生興趣，幫助學生構建閱讀知識體系。

在平時的語文教學中，教師可運用多種方式，全方位，多角度地激發學生的好奇心和求知慾，使他們產生學習的動力。

語文教師要塑造較完美的自身形象———語言美、道德美、行為美、儀表美，讓學生從教師的良好修養中感受美、接受美，從而使學生產生濃厚的興趣；教師範讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的主要途徑；教師根據教學需要，運用科學的方法調動學生的積極性，使之產生強烈的閱讀慾望。

二、培養學生閱讀習慣。

學生對閱讀有了興趣才會產生動力，才能將「要我讀」轉化為「我要讀」。

學生有了課外閱讀興趣，就會努力尋求閱讀機會，從中獲得閱讀滿足，產生愉悅的情感體驗。

在平時的語文教學過程中，教師要注意引導學生養成良好的讀書習慣。

個人認為，語文教師首先應該是一個知識廣博愛讀書的人，讀書是他生活中必不可少的一部分。

教師在課堂上的妙語連珠會感染學生，激發學生閱讀的慾望。

教師在教學過程中，可以引導學生有目的有計劃地制定個人讀書計劃，定期或不定期地檢查學生讀書計劃落實情況，適當舉辦讀書活動，如讓同學向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個人物；有時讓學生朗誦一篇自己喜歡的文章……我想，到那時，同學們會沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂，從而有意識地培養學生閱讀的習慣。

三、加強課堂閱讀指導。

老師一定要在吃透教材、吃透學生的基礎上，著眼全局，篩選出教學的重點和難點，對教學難點教師要設置好坡度。

教學重點要突出，這樣才能讓學生明白這節課要學會什麼，學生才能針對性地進行閱讀。

教師在課堂上起指導和點撥作用，講授的東西少了，學生占有的時間就多了，教師可充分利用這些時間組織學生進行閱讀練習，在練習中調動學生的學習積極性。

閱讀課文前，教師根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題，讓學生帶著問題讀，讀完複述課文，這樣既鍛鍊了口頭表達能力，也達到了掌握課文要旨的目的。

閱讀後對重點片段進行必要的模仿訓練，這也是提高學生閱讀能力的一個好方法。

四、指導學生課外閱讀。

在學習大環境不斷變化的情況下，作為學生不能只拘泥於對課本知識的掌握，要廣泛閱讀一些好書，擴大閱讀量，擴大知識面，提高閱讀能力，當然這要在教師的指導下有序地進行。

平時的語文教學中，教師可以有目的、有計劃地向學生推薦讀物，所推薦的讀物，儘可能多種類型，以滿足學生全面發展的需要。

總之，只要教師重視並努力探索閱讀能力培養的方法與途徑，初中生閱讀能力的大幅度提高是完全可以達到的。

(作者系武都區舊城山中學教師)