課堂筆記做的特別好，可是老師講了什麼卻不知道

在你身邊有沒有這樣的一種現象，有的學生，上課的筆記記得特別好，甚至連老師說的笑話都記下了，不放過一個字，但是，你下課問她上課講的是什麼，他卻支支吾吾，什麼也回答不上來。

相反筆記記的比他還少，甚至沒怎麼記筆記的孩子卻記住了老師上課講的重點，這是怎麼回事呢?

調查了一些這樣的學生，你會發現幾個問題。

這些學生大部分在上課之前是沒有預習的，上課時對於老師要講的內容不會進行深度的思考，但又生怕漏掉任何知識點，所以就一直做筆記。

但他把注意力都放在寫筆記上，老師講的重點，就沒用多少注意力去聽，而那些會做筆記的同學，那些會聽講但上課又沒怎麼做筆記的同學自然比他接受了更多的知識。

那麼到底該怎樣有效聽課，做筆記呢？

在上課之前，先對知識內容進行預習，帶著問題聽課，而不是大腦一片空白，結果為了記住知識，就光顧著記老師上課說的話了。

上課最忌諱的就是把老師講的東西一字不落的全講出來，記筆記最重要的就是記住以下幾方面內容:

1. 老師列的提綱。

2. 老師對教材上沒有內容的補充。

3. 老師強調的重難點。

4. 老師的思路及方法。

5. 老師所講內容你存在疑問的地方。

我們整理出了幾種著名的記筆記方法，供大家學習參考。

一、5R筆記法。

又叫做康乃筆記法，是用產生這種筆記法的大學校名命名的。

這一方法幾乎適用於一切講授或閱讀課，特別是對於聽課筆記，5R筆記法應是最佳首選。

這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法，具體包括以下幾個步驟：

1、記錄。

在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄,右側為副欄）內儘量多記有意義的論據、概念等講課內容。

2、簡化。

下課以後，儘可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶，即副欄。

3、背誦。

把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，儘量完滿地敘述課堂上講過的內容。

4、思考。

將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編製成提綱、摘要,分成類目。

並隨時歸檔。

5、複習。

每周花十分鐘左右時間，快速複習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。

這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。

在這一科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。

二、筆記整理法

當然你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課後複習不太好用。

為了鞏固學習成果，積累複習資料，你需要對筆記進一步整理，使之成為比較系統、條理的參考資料。

對課堂筆記進行整理、加工的方法是：

1、憶。

課後即抓緊時間，照書本、筆記,及時回憶有關信息。

這是你整理筆記的重要前提.

2、補。

課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。

3、改。

仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。

4、編。

用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序。

5、分。

以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別.例如：哪些是字詞類,哪些是作家與作品類,哪些作品（或課文）分析類,哪些是問題質疑、探索類,哪些是課後練習題解答等等。

6、舍。

省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。

7、記。

分類抄錄經過整理的筆記，同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。

這樣，日後複習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便於記憶。

如果你還在為怎樣上課做筆記而發愁，快來試試這個方法吧。