新的學期開始了，提高孩子的閱讀能力就看這4點！

閱讀是人生重要的學習能力，也是孩子學習成功的一個重要條件。

小學階段是孩子想像力、創造力發展的黃金時刻，他們思維活躍，可塑性強，想像力大膽、豐富，是閱讀能力發展的關鍵期。

但由於部分教師習慣認為培養閱讀能力是小學中高年級的事，從而帶來指導上的盲目性及閱讀環境創設的無計劃性，加上家長對課外閱讀的意義同樣認識不足,孩子在家空閒時間多用來看電視、玩遊戲，從而放鬆了對課外書籍的閱讀

培養孩子的閱讀興趣

興趣是孩子學習最好的老師，孩子的閱讀興趣直接影響其閱讀行為、閱讀理解。

愉快的情緒能使孩子樂於看，願意聽，並與成人進行信息上的交流。

所以把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，這是指導閱讀的關鍵。

1、在語文課堂教學中培養學生閱讀興趣

老師在教學活動中設法運用一定手段調動學生閱讀的興趣。

比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等。

其中情境表演是兒童最受歡迎的表現形式。

小學低年級的課文大多是聲情並茂的文章，富有童趣，適合用表演的形式來幫助學生理解課文內容。

通過表演化抽象為形象，化難為易，使其突出重點，突破難點，突現特點。

只要老師想一些策略和方法，孩子們對閱讀一定會有很大的興趣的。

有了閱讀興趣對提高閱讀能力是很有利的。

2、故事製造懸念，激發閱讀興趣。

小學生愛聽故事，特別是一些童話、寓言等更是百聽不厭。

因此，可以利用讀物本身的特點，如果從講故事入手，讓學生在趣味盎然的故事中體驗到閱讀的快樂，閱讀的興趣就會由然而生。

學生剛進入小學時，他們的識字量比較少，根據這個實際，可以經常給孩子們講故事，有時在故事講到精彩處戛然而止，然後告訴學生故事的結局就在哪一本書上，這樣，孩子們就會根據信息，迫不及待地到課外閱讀中去尋找結果。

這就是「懸念激發興趣」法，這種方法可以說非常有效。

3、選擇適合於孩子的閱讀的書籍

一年級的孩子入學後主要在學習漢語拼音，為了提高閱讀的興趣，可以根據學生學段特徵提供一些圖文並茂並有注音的兒歌、童話、故事等讀物。

學生可以一邊藉助拼音閱讀課外書，一邊通過閱讀鞏固拼音。

學生覺得在課外書上也能找到語文書上學的音節，會覺得很有趣。

學生通過拼拼讀讀也能把一個簡短完整故事讀完，這樣不僅會讓他體會到閱讀的快樂，還可以享受到成功的喜悅。

4、儘可能為孩子提供輕鬆自由的閱讀環境

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。

從一年級開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。

對此，家長或教師應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。

有一位教育家說過：「如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久。

」

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