語文教學只進行教材改革是遠遠不夠的

人民日報報導，臨近開學，有關新教材的討論格外引人注目。

從9月1日起，全國數百萬就讀於起始年級的小學生和初中生將開始使用「教育部編義務教育語文教科書」，現行的「人教版」「粵教版」「蘇教版」等版本教材將逐步被取代，德育、歷史和語文3個科目最終將實行統編。

新教材從一年級的漢語拼音學習順序、選文篇目、古詩文篇幅比重等都有了很大改變。

語文教材進行這樣的改革，想努力牽住培養讀書興趣「牛鼻子」。

確實的，語文教材是語文學習的標本，對語文學習起著至關重要的作用。

但是如果只是想通過單單改變語文教材，就能引起學生的閱讀興趣，筆者認為還是遠遠不夠的。

在當前應試教育一統天下的情況下，無論是學校、教師還是家長，看中的只是分數，很多老師、家長把孩子讀課外書當做不務正業。

孩子們不僅課堂上不能讀課外書，就是課下在宿舍、放假在家裡，也是不能讀課外書。

一些喜歡讀課外書的孩子只能是偷偷摸摸的讀。

在這樣的大環境下，如何能培養學生的閱讀興趣？又有多少老師、家長希望孩子有課外閱讀的興趣？因為在很多老師、家長的眼裡，讀一本課外書，遠遠不如做一套試卷有用。

況且，現在的孩子的作業壓力山大，孩子們整日有做不完的習題試卷，有的高中國慶節放七天假，老師布置的試卷就高達一百多張。

作業多多，學生哪裡有時間進行課外閱讀？

而且，教材即使再好，如果使用教材者不會使用，那也不起到應有的結果。

就像千里馬再好，使用者不會駕馭，其結果反而不如一批劣馬。

現在的語文教師的水平可以說是參差不齊，不錯，教師們的學歷是達標了，有的甚至還有很高的職稱，耀眼的光環。

但是，不少語文教師本身就不喜歡閱讀，他們除了上學時學的幾篇課文外，幾乎就沒有讀過什麼書。

很多語文教師上課基本上是照本宣科，課外的東西很少涉及。

他們擅長的就是要學生死記硬背，一遍遍抄寫、一遍遍做題。

他們是考試專家，但是，卻根本就不會閱讀。

這樣的教師，即使教材改了，又有什麼用處？

在當前應試教育的形勢下，教材改了，而其他的不進行改變，只會增加學生的課業負擔。

因而，要引導培養學生的閱讀興趣，只是依靠教材的改革還是遠遠不夠的，還需要在很多方面進行相應的改革，如改變目前的招生方式，減輕學生的課業負擔，讓學生有時間進行課外閱讀，讓老師、家長鼓勵學生進行課外閱讀。

提高語文教師的素質，讓那些喜歡閱讀、會閱讀、能引導學生閱讀的人當語文教師，而不是讓那些考試專家做語文教師。

當然，語文教材的改革是一項破冰之舉，是一個好的開端。

但是，如果把培養學生閱讀的興趣完全寄托在教材上，認為教材改了就一勞永逸，是很不現實的。

要培養學生的閱讀興趣，筆者認為，好的教師比好的教材更重要。