如何培養孩子閱讀課外書的習慣

書是人類進步的階梯

「書是人類進步的階梯」，從小培養孩子學生具有良好的閱讀習慣，可以使其受益終身。

但是如何培養學生課外閱讀的習慣呢？這可能是很多家長面臨的一個難題。

其實培養學生的閱讀習慣並不難，難就難在堅持並做個有心人。

經過摸索，我發現培養學生的閱讀習慣，首先要培養學生的閱讀興趣。

現在很多文章中都介紹了不少培養閱讀興趣的方法，什麼故事會啊，書報展啊，我覺得效果都不如親子共讀好。

和孩子在同一時間讀書，和孩子讀同一本書，和孩子交流讀書的感受，這對培養孩子閱讀興趣有著莫大的幫助。

他會覺得他不是孤獨的閱讀者，在文字中艱難地行走，他會從和父母讀書後的交流中獲得比讀書活動本身能獲得的更多的知識、更豐富的感受、更多的心理快感。

這些都會使他的讀書行為持久、多效。

當他不愛讀這本書的時候，父母可以鼓勵他、用書中的趣味處吸引他（甚至可以只講一半把他胃口吊起來後就不再講了）；而當他覺得這本書味道很好的時候，父母可以推薦給他更多的好書，為他打開更多通往美麗世界的大門。

親子共讀這種父母的力量會使他愛上讀書這種休閒方式。

其次，培養閱讀興趣要注意對孩子讀書時間的控制。

不要一開始就要求他要坐下來看半個小時，可以從10分鐘開始，一點點往上加，讓他漸漸能習慣這種安靜的活動。

尤其是越小的孩子，注意力越不集中，閱讀的時間就要相對更短一些。

但在閱讀的時候，不允許孩子做其他的事情，比如吃東西或者玩玩具，要全神貫注地投入。

中途也不允許上廁所或者離開。

可以讓孩子在進行閱讀前把這些該做的都做完，以便於全身心地投入到閱讀活動中去。

專心的習慣對於不僅對培養閱讀習慣來說非常重要，對學習、或者做任何事來說都是非常重要的。

培養閱讀興趣還要注意的一點，就是在讀書內容的選擇上，要循序漸近，要符合孩子接受能力的發展。

其實孩子最初的閱讀，就像是我們讀一本法語或德語書一樣，是困難而艱澀的。

因為那些抽象的文字對他們的閱讀與理解構成了極大的障礙，儘管他們具有比我們成人更強的模糊閱讀能力。

所以培養孩子的閱讀習慣絕對是一個循序漸進的過程，是不可以操之過急的。

最初的閱讀，應該從聽故事開始。

有研究調查表明，經常聽故事的孩子閱讀理解的能力會比一般的孩子更強些。

而且美妙的故事對孩子有著非凡的吸引力，對培養孩子的閱讀興趣有著潛移默化的幫助，而這些經常聽故事的孩子也會對書本產生更多的渴望。

當孩子逐漸長大之後，我們應該引導孩子去看些圖案豐富的繪本，色彩鮮艷的圖畫中蘊涵著有趣的小故事，很適合這些還不識字的孩子。

更重要的是，從這時候開始，孩子可以觸摸到書本，可以自己滿足自己的閱讀需要，此時適當的鼓勵與嘉獎，可以使其產生成就感。

如果說前面2個步驟的閱讀興趣的培養只是處於一種啟蒙階段的話，那麼當孩子開始讀小學後，我們就要開始正式培養孩子與書本親密接觸的習慣了。

在學習完拼音後，我們可以給孩子買一些圖畫很多，字很少的注音讀物，孩子可以根據畫面理解故事的大致意思，看了文字上的拼音，又可以更深入、準確地理解整個故事。

這時候的書不要太厚，最好是短小而有趣的故事。

當孩子逐漸能熟練地掌握拼讀拼音，並學習了一些基本的漢字後，我們可以給他買一些圖畫為主，文字相對較多一些的書籍，這時你會發現，他的閱讀速度比一點不認識字的時候快多了，但不斷地拼讀拼音，還是會顯得很吃力。

這時候的書也不要買得太厚，讀書的時間也不要要求堅持得太久，一般20分鐘就很不錯了。

在書籍的選擇上，一般以童話之類的故事為主，可以兼讀一些笑話之類的作為調劑。

從一年級下開始，隨著識字量的增加，可以給孩子選擇一些文字更多些，或者故事更長一些的書籍。

這時候孩子已經能夠讀得比較快了，除了讀童話故事類，還可以涉獵科學常識類的（如《藍貓淘氣3000問》），讀一些成語或者寓言故事，他們也會很高興。

培養得好的話，基本上連比較長的插圖版的注音讀物都會讀得很好。

從二年級開始，應該以看插圖版的書為主了。

看的內容除了傳統的童話、神話、寓言等故事，還要增加成語故事、科學常識、生活常識、典故故事、名著故事（如《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬里》、《環遊地球80天》）等等，閱讀的面更廣、內容也更長更豐富了。

三年級開始，就可以完全擺脫注音讀物，寬廣的閱讀世界將在孩子們的面前展開。

這以後，鄭淵潔的童話、楊紅纓的童話、世界名著的口袋書……都可以讀了。

按照這樣的順序給孩子選擇適合他們閱讀的書籍，再加上每天20——40分鐘雷打不動的閱讀作息時間安排（有條件親子閱讀會更好），那麼，孩子讀課外書的習慣會很快地培養起來。

你會發現，你的孩子很愛看書，而且變得越來越聰明。

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