孩子很努力，但語文成績總是上不去？問題竟然出現在這裡

孩子學語文，最大的攔路虎是閱讀；

作文寫不好，最大的根源也是閱讀基礎不好

許多家長對孩子閱讀能力不夠都很頭疼，閱讀分析不行，導致寫作水平也無法提高。

平時，我們在語文課上學習的經典課文篇幅不多，靠老師分析解讀也只是為了應試，其實真正意義上的閱讀沒有落到實處；同學們閱讀量不夠，閱讀不得法，導致閱讀分析能力很弱，閱讀基礎差，寫作的時候自然就出現詞語匱乏，言之無物，不會謀篇布局的狀況。

閱讀，可以培養語感。

語言學習，很重要的一點就是培養語感。

「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那一個」，「這個句子為什麼是一個病句」，很多時候，我們無須去問「為什麼」，語感早已經告訴我們理由了。

而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。

而且時間久了，你便會發現孩子的詞彙量更豐富了，思維也更加清晰，甚至情商都會有所提高，當然，最顯著的變化還是成績的提高。

1. 語文教材「大換血」，核心就是專治「讀書少」

在國家教育戰略指導下，從17年9月起，全國語文教材正式改版，這是恢復高考40年以來，最大的一次教材改革，竟換掉了40%的課文！一年級就安排了「和大人一起讀」欄目、中高年級每單元都有課外閱讀延伸、初中則更要求多樣化閱讀。

事實上，課程標準要求9年課外閱讀總量，須達到1500萬字以上。

你也知道，孩子的閱讀不可能完全來自語文課本，考試也極少考書本上的內容，所以，語文教材總主編溫儒敏建議老師採取1+X的辦法，即：課堂講一篇課文，需附加若干篇課外閱讀！

更重要的是，近期教育部出台的教育改革顯示語文成績比重不斷增加，你的孩子若沒有大量閱讀，無論是他將來「應試」還是個人「素質能力提升」，真的會令人非常堪憂。

2.「教科書」是不是「書」

或許有人要問：我們的學生一天到晚手不釋捲地捧著書在讀，怎麼說是丟了「根」呢？難道教材不是「書」嗎？「教科書」是不是「書」？兩者能不能畫等號？這正是問題的關鍵，是個亟待解決的問題。

「教科書」是什麼，用葉聖陶的話來說，「語文教材無非是例子」，也就是說，教科書只是教師在教學活動中用來指導讀寫的範本、「模本」。

而古往今來人們所推崇的「書」，則是指那些可以「開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識，養心靈」的書（林語堂語）。

這些「書」和「教材」完全不是一個概念。

教科書並不是語文課程的全部，語文並不等於語文課本。

所以在語文教育中，必須不斷加強課程建設，而其重要途徑就是讀書。

相對於語文教育而言，語文課本充其量只是滴水，課本之外則是浩瀚的海洋。

真正的語文教育必須擴大閱讀面，增加閱讀量，去引導學生「讀整本的書」，把世界當作課本，而不是把課本當作世界。

3.培養讀書興趣要有一個漫長的過程

豐富閱讀活動的開展，讓孩子們打開了認知外界的一扇窗，可依然有家長都存在著一個認識上的誤區，總覺得孩子看課外書是看"閒書"。

他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學生的語文學習水平。

如此下來，孩子的學習興趣很難持續，閱讀也變得被動起來。

其實，保護孩子的閱讀興趣，使其在快樂參與中養成閱讀習慣才更重要。

首先，關於「文學」。

在給學生推薦讀物時，我們是以文學為主，兼顧其他方面的書籍。

善朝教育每天推薦的好書如《草房子》、《老人與海》以及《假如給我三天光明》都是教育部明文規定的中小學生必讀書籍。

我們讓學生讀書，並非為培養作家，而是著眼於增加人文積澱，提升語文綜合能力，進而獲得全面、均衡的發展。

其次，關於「經典名著」。

以「經典」為主，因為「經典是時代、民族文化的結晶。

但還要兼顧其他優秀作品，因為讀書活動能否開展起來，培養興趣是第一位的；在培養興趣方面，讀物選得是否妥當至關重要。

推薦一本書之後，我們的做法是讓孩子徑直走進去，完全自主地去讀，無拘無束地去讀，輕輕鬆鬆地去讀。

這樣堅持下來，興趣就會自然產生。

興趣一旦形成，孩子的讀書爆發力就會產生，他們的理解能力、領悟能力、讀寫能力都會獲得令人難以置信地提高。

4.以閱讀帶動寫作，以寫作深化閱讀

讀寫結合是我們的一貫做法。

每周一篇的讀書筆記，學生想寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫，長短不限，內容不限，寫法不限，只讓真情實感從心底流出。

根據一個人的成長規律和中國教育升學考試製度，一個人一生中奠定人生觀、價值觀、知識基礎、閱讀興趣的大量閱讀，在10-14歲（即小學四年級至初中二年級）不到五年的時間。

因此，在10-14歲四年多的時間裡，如果學生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學名著、名人傳記、科普讀物等書籍，就為他今後的人生觀的確立、專業的選擇、人生目標的確定、學習的能力打下了堅實的基礎。

陪伴孩子，從一本好書開始

今天，善朝教育給大家推薦的書是《西遊記》——如果你的孩子對於孫悟空的記憶僅僅來源於每年暑期的電視劇；如果孩子只是沉醉於每集妖怪新奇的長相；如果孩子只是覺得劇情好玩搞笑。

那麼書籍《西遊記》則以積極浪漫主義手法，將神魔世界的善惡情仇和現實社會巧妙結合，引導孩子們在看書的過程中，學習唐僧師徒幾人不畏艱險、英勇無畏的精神！教育部也將《西遊記》列入語文課程標準課外推薦讀物，以培養中小學生的基本語文素養。

這部傑作，在世界範圍內被翻譯成英、法、德、意、俄等多種不同國家的文字，是世界文學中當之無愧的瑰寶。

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