學霸們的學習筆記原來是這樣 這樣記憶知識我也能上清華北大

自人類誕生的那一刻起，就已經嘗試著利用各種抽象的符號記錄和傳遞信息。

隨著社會與科技的不斷發展，人類創造了文字、字母、照片、磁帶、錄像等，這些都成為了記錄和傳播信息的載體。

但是很多時候，我們依舊採取傳統單一的形式——文字來記錄和傳遞信息。

如：在課堂中，老師用粉筆在黑板上，寫上密密麻麻的板書；

用PPT，將書本的知識點或課外知識一一展示，字多圖少，看起來枯燥無味；

學生把老師所提及的每一個知識點，分門別類，一一謄寫在筆記本上，一頁又一頁的白紙黑字，看得頭暈。

這種低效率的筆記形式一直被吐槽，但又一直被沿用。

大概是我們都用習慣了，不願意輕易改變原有的習慣。

我們常說，勇於改變現狀才能成就希望未來。

傳統筆記形式單一、效率不高，而且使用起來枯燥乏味，面對如下圖的筆記，試問有哪位能調動激情進行學習？

傳統筆記不僅埋沒了關鍵詞，散落在不同頁面，而且還一句話講到底，不突出重點，也沒建立起聯繫。

白底黑字（藍字），單調的顏色看起來十分無趣，枯燥。

無論預習還是複習，傳統筆記都需要耗費大量時間，效率低下。

密密麻麻的線性筆記阻礙了大腦的發散性思維，不利於記憶。

很多家長抱怨孩子學習不好，很多學生抱怨學習很難。

學習不好，學習難，這不外乎兩個原因，一個是學習態度有問題，一個就是學習方法不對。

就學習筆記形式而言，就是學習方法不對。

如果一直使用傳統的筆記形式，學生的學習積極性會受到打擊。

改變，從邁出第一步開始，從改變筆記形式開始。

英國人東尼·博贊於20世紀60年代發明了思維導圖。

思維導圖一經問世，便風靡全球。

思維導圖除了應用在課程筆記上，還被全球各知名企業運用，便於員工開展頭腦風暴。

思維導圖通過建立各個概念之間的聯繫，將各種信息納入一張網絡中。

人們通過位於中心位置的核心概念，順著思維導圖的每一條枝蔓，不斷聯想，不斷記憶，從而形成錯落有致，重點突出的思維網絡。

思維導圖就像一棵消息樹，摸到了主幹，就能知道分枝，摸到了分枝，就能知道有幾片葉子，十分容易記憶。

使用思維導圖繪製筆記可以節省90%以上的時間。

只需要看關鍵詞，聯想各個關鍵詞之間的關係，最終把所有的關鍵詞組織成一個完整的觀點。

並且，在製作思維導圖時，人們會處在不斷聯想、不斷建立聯繫的過程中，保持思想不間斷地流動。

當大腦經常使用所有皮層技能時，就會變得越來越清醒，越來越願意接收新事物。

不少學生正是懂得了思維導圖在時間上、效果上的優勢，便做出改變，使用學習並使用思維導圖。

來看看學霸們的筆記：

2011年蘇州文科高考狀元梁嘉莉筆記

2016年河北省高考狀元筆記

當覺得學習困難時，不妨嘗試使用思維導圖做筆記、複習，你會收穫意想不到的驚喜~