如何通過閱讀增值自己的稀缺性？

讀了十幾本關於閱讀的書籍，對閱讀的一點認知，又有了一些新感悟。

以前我的認識也就停留在不就是打開一本書，讀完就行。

多簡單的一個動作，對我來說。

可是當我系統學習寫作的時候，我發現根本不是這麼一回事。

閱讀它不僅僅是讀完一本書這麼簡單，它是一種能力，一種你通過它你能獲得知識的獨立技能。

我們讀書不外乎三個目的：消遣、獲取新知、收集信息。

我以前的讀書屬於消遣型，讀的都是不能增長心智的書。

現階段讀的都是為了獲得新知。

比如經濟學、文案創作手冊類，偏向於工具書。

枯燥無趣，但真的收穫了很多自己不知道的新鮮事物。

在成年人的世界，為了提高自己的職場核心競爭力，大多數人讀書都多少帶點功利色彩。

他們讀書是為了提高自己的專業技能，好能獲得更高的薪水報酬。

如何能在當今信息爆炸的時代，通過閱讀增值自己的稀缺性，我推薦以下五本書 。

第一本《如何閱讀一本書》，美國學者、教育家艾德勒提出了著名的「閱讀的四個層次」。

基礎閱讀，即處於識字階段的閱讀，也就是小學生階段。

檢視閱讀，即系統化閱讀，可以概括文章大意，了解其中心意思，並能拽住重點。

分析閱讀，即全盤閱讀、完整閱讀，也是能更好理解一本書內容的最好閱讀方式。

通過分析閱讀，讀者會將一本書的內容完全消化，使之成為自己的知識。

主題閱讀，它不是針對一本書的閱讀，而是需要閱讀多本談到同一主題的圖書。

通過主題閱讀，讀者可以提煉出一個關於這一主題的全新論斷，這一論斷也許在閱讀過的任何一本書中都沒有論述。

主題閱讀是具有極強創造性的閱讀，閱讀收效也最佳。

可以用書里的四個層次檢閱自己處在那個階段。

第二本《深閱讀：信息爆炸時代我們該如何閱讀》，書里提出的讀書理念很有意思。

作者認為，人類的思想早已達到極其深入的程度，猶如地層深處流淌著的純凈的水。

相較而言，我們平日面對的各種麻煩，不過是河流表層的濁水罷了。

濁水喝著很苦，但只要向下深潛，就能找到清流。

關鍵在於，我們首先得知道底下存在清流，然後還須具備「深潛力」。

而讀書，就能教會我們掌握這種神「深潛力」。

讀書，能讓我們跨越各種障礙，找到那寶貴的清流。

第三本，《實用性閱讀指南：把讀到的知識轉化為能力》，書里閱讀的三個步驟具有很高的操作性。

關於如何閱讀一本書，牢記書里的內容，並付諸實踐，作者給出了一個很好的解答。

哪三步？

第一步：設定讀書目標。

帶著目的去讀書，也就是你想從書本里收穫什麼。

通過看目錄、後記，瀏覽下書里有沒有自己需求。

比如這本書是講實用性閱讀，我想知道是怎麼實用的，正好是我需求的，於是帶著問題開始閱讀。

本田直之在他的《槓桿閱讀術》書里提到：「一本書里的重要內容占20%，再從其中抽取80%後，所提煉的要點只占16%，如果是200頁的書，就只有32頁是關鍵內容。

」因此讀書要有取捨，找到重要的關鍵信息。

第二步，製作思維導圖。

思維導圖是英國教育家托尼▪博贊提倡的一種思考方法，是將我們頭腦中正在思考的內容，以可視化的圖形呈現出來的思考工具。

也就是，把一本書的內容，用思維導圖的形式畫在紙上。

相比密集的筆記，這個明顯好多了。

第三步，迅速行動起來。

比如我讀了十幾本閱讀類書籍，想寫個書單，這不馬上行動就寫了，就是這麼簡單。

這三個步驟你可以根據自己的實際情況，進行相對應的調整，相信如果你實踐了，你會覺得真得很實用。

第四本，《秋葉：如何高效讀懂一本書》，關於拆書的概念我是從這本書里知道的。

最開始讀關於閱讀的書也就是這一本。

我讀這本書最大的受益也就是知道了如何建立自己的知識框架。

一個領域的經典書籍反覆看，讀透。

再泛讀相關的別的書籍，也就是主題閱讀這種形式。

你會發現很多東西都是一樣的，只不過別人換了個說法而已。

如果你連入門級的書都沒能讀透，你沒有建立自己的知識框架，你會越讀越糊塗。

我學以致用書里的知識，讀透了兩本關於閱讀界的聖經書，才開始讀別的，才領悟很多書里的知識都一樣這種感受。

這個方法真的挺好用。

第五本，《如何閱讀一本書》，書里的讀書四問，三重境界很有參考價值。

讀書有哪四問？

第一問：這本書究竟講了什麼？

第二問：作者通過這本書解決了什麼問題？

第三問：這本書說得有道理嗎？

第四問：這本書與我有什麼關係？

王國維在《人間詞話》中寫道：「古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。

」三重境界為時人樂道，甚至已成為放之四海皆準的真理，用在閱讀的層次上也很合適。

第一重境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

這句話出自宋代詞人晏殊的作品《蝶戀花》，本為描寫盼歸相思之情。

從字面意思來看，這句話展現了剛開始學習閱讀、初窺門徑的閱讀層次。

可以認為，這一重閱讀對應基礎閱讀，閱讀所得都是文字的表面意思，閱讀者自己正在尋求更合適、更有效的閱讀方法。

第二重境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

從字面上來看，這句話體現了深入理解、用功細讀的閱讀層次，可對應「分析閱讀」。

這一閱讀層次強調仔細、專注、主動，而且需要大量時間與精力。

第三重境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

從字面上來看，這句話體現了確定主題、廣泛探尋、終有結論的閱讀層次，可對應主題閱讀。

在這一閱讀層次中，感興趣的主題是最重要的，然後需要閱讀大量相關書籍，最後形成自己的獨特見解。

與汲取現成的知識相比，這種閱讀更強調「悟」，更具備主動性與創造性。

王國維提出的三重境界看似抽象，卻也最能展現閱讀中的切身感受，也可以幫助我們從另一個角度來理解閱讀。

當我們真正開始閱讀的時候，反而會不太在意是哪個層次的閱讀，因為它們都並非相互獨立的存在。

「讀書破萬卷，下筆如有神」。

這個讀書是建立在一定量的基礎上，是一個長期積累沉澱的過程。

只有不斷地實踐磨礪，你才能下筆行雲流水。

著名教育家葉聖陶說過，「閱讀要達到真正理解的地步，是要經過練習的，這是一種技能。

凡是技能，惟有在實踐中才能練就。

所以閱讀的技能要在各種文件或書籍報刊中練習。

」

閱讀吧，你的世界終會因為讀書帶來明媚。