精熟學習-阿摩線上測驗
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延伸文章資訊
- 1第二章精熟學習理論與歷史教學目標
是否精熟,而不限制學習的時間,學生直到精熟程度才申請參加測驗,否則需. 參加校正、再測驗,直到達精熟程度才進入新教材的學習;莫禮生單元教學計. 畫則將每 ...
- 2Mastery Learning - 熟練學習 - 國家教育研究院雙語詞彙
名詞解釋: 熟練學習或精熟學習是由卡羅(John B. Carroll)與布魯姆(Benjamin S. Bloom)發展出來的,這種學習方式的特色是教師將教材分成較小的單元,選擇適當的 ...
- 3精熟學習(補救教學) @ 閱讀與生活:: 隨意窩Xuite日誌
一、布魯姆(Bloom)指出任何學生只要給予適當的時間及適當的教學資源,就可以學會教材。他主張學生在測量預定教學目標的測驗中,能夠表現得很好,就算精熟了 ...
- 4追求有效的學習與精熟的學習@ 黃春騰雅築:: 痞客邦::
因此,除了我們預先所設定的能力與知識內容之外,在教學的過程中,我們要示範指導他們『如何做到有效的以及精熟的學習』;我們還要時常檢驗學生的學習方法正 ...
- 5精熟教學法
一、淵源、發展與基礎理論. 莫禮生的「精熟理念」. 提倡單元教學法,強調精熟標準;他所提出的「精熟公式」包括下列步驟:. 預測驗→教學→測驗教學結果→修正 ...