新修訂 布 魯 姆 認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用

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新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用Airiti Library華藝線上圖書館.[PDF] 新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用李宜玫、王逸慧、林世華，〈社會學. 習領域分段能力指標之解讀─由Bloom 教育目標分類系統（修訂版）析之〉，. Page 4. 4 陳豐祥. 歷史教育第15 期. 教材教法、 ...期刊論文 - 師大歷史期數, 第15 期. 篇名, 新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用. 作者姓名, 陳豐祥. 頁碼, 1-54. 摘要, 布魯姆認知領域目標的理論，自1956 年發表 ...新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用為使國內歷史教育能夠適時同步的掌握新理論、新方法，本文首先針對布魯姆認知領域教學目標新修訂的理論 ...[PDF] 社會學習領域分段能力指標之解讀 由Bloom教育目標分類系統(修訂版)然而本文並未具體討論情意與技能層面的內涵，僅摘述整理修訂後的Bloom. 教育目標分類系統認知領域的內容要點（Anderson et al, 2001; Krathwhol, 2002），. Page 9. 社會 ...[PDF] Bloom認知領域教育目標分類修訂版理論與實務之探討 以九年一貫 ...以下乃摘要及整理修訂後的Bloom 教育目標分類系統認知領域之知識. 向度及認知歷程向度內容要點(Anderson et al, 2001; Krathwhol, 2002)，並. 比較舊版與修訂版之不同之處 ...[PDF] 修訂Bloom認知分類.pdf為知識(Knowledge)、理解(Compre- (2001;提出的認知教學目標的架構比比 ihension)、應用(Application)、分析較,詳見圖1之「原架構與修訂架構的結.[PDF] Bloom 認知領域教育目標分類修訂版理論與實務之探討------以九年 ...然. 而新課程卻面臨了實務上的挑戰，其中之一為課程綱要中能力指標的解讀與轉. 化。

本文欲從Bloom 認知目標教育分類修訂版進行數學學習領域能力指標之解. 讀，希望找出分析 ...知識向度完整相關資訊 - 健康急診室2021年8月7日 · 提供知識向度相關文章，想要了解更多bloom taxonomy中文、布魯姆認知領域教育目標分類修訂版之探討、記憶了解應用分析評鑑創作有關文章或書籍， ...[PDF] 目錄 - 標準本位評量(6) 陳豐祥，〈新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史. 教學上的應用〉，《歷史月刊》15 期(2009.12)，頁1-53。

(7) 澳洲昆士蘭省課程與評量局發展之〈歷史 ...