如何實現閱讀能力從「0」到「1」的跨越？

有的朋友可能會說，我知道閱讀很重要，但我就是讀不進去啊。

讀不進去的原因有很多，最主要的一點就是「讀不懂」。

人類只會對自己感興趣的東西有了解的動力，所以說大部分人的閱讀水平仍停留在閱讀「既知事物」的基礎上，如果一本書超出了其閱讀的舒適區，讀不懂就是很正常的事了。

現在人人都知道名著經典，名著有養分，但並不是人人都可以讀得下名著，就是這個道理。

不過，萬事萬物都是有聯繫的，雖然某一本書對你來說超出了你的閱讀舒適圈，但你可以接觸其它跟這本書有關的，並且恰好能讀得懂的書。

舉個例子，大家有可能看不懂名著，但像是某某品三國之類的解讀，我們就會聽或看得津津有味，這時候，我們便能夠對原著本身產生興趣。

所以說，我們不用為難自己，硬要死磕經典大部頭，我們完全可以利用我們對已知事物的興趣，通過解讀類的書籍，幫助我們了解想讀卻讀不懂的經典書。

當然，並不是所有的書，都像名著一樣難啃，對待不同的書目，我們還是要以不同的閱讀方法應對。

本次分享書單的目的，就是給大家分享相關的閱讀方法，以便被閱讀能力困擾的小夥伴們，能夠找到適合自己的閱讀方法，從而實現閱讀能力從「0」到「1」的突破。

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現在開始分享書籍：

一、《如何閱讀一本書》

這本書可以說是各類閱讀方法類書籍的鼻祖。

書中提到了閱讀有四個層次，分別是：基礎閱讀層次、檢視閱讀層次、分析閱讀層次以及主題閱讀層次。

首先，最簡單的是基礎閱讀層次，只要是完成了九年制義務的人，沒有特殊情況都可以具備這一層次的能力。

要求比較高的是主題閱讀層次。

針對某個主題，你所閱讀的書籍越多，你就越能把握這個主題的主線。

但主題閱讀有個「危險」之處就是，你可能會覺得這個作者說的有道理，那個作者說的也對，那到底聽誰的？這就涉及到一個「獨立思考」的問題。

其次，閱讀本身就是一個不斷存疑、不斷質疑的過程。

針對閱讀不同的書目，像是哲學、文學、歷史、工具類書籍等等，《如何閱讀一本書》中也介紹了相應的閱讀方法。

最後，我們不能夠只讀自己讀得懂的書，因為這樣的書讀得再多，都無法幫助我們成長心智。

一本好書，是能夠陪伴我們一起成長的。

我們在不同的年齡段閱讀，都能讀出不同的意義。

經典之所以為經典，是因為它所承載的思想，比常人更加深刻。

閱讀要達到怎樣的終極目標，翻閱這本《如何閱讀一本書》，其中會有你想要找尋的答案。

二、《超級閱讀術》

本書作者齋藤孝，畢業於東京大學法學系，現為明治大學文學部教授。

他的工具類書籍，可以說是對初級閱讀入門者非常友善了。

最初齋藤孝寫這本書是針對職場人士，因為他認為，這些平日裡沒有時間讀書的人，比任何人都需書中的知識。

「如果讀書不能磨練你的意志、提高你的能力，只能幫助你完成工作，那麼，作為一個職場人士，你絕對得不到成長」。

這句話不是危言聳聽，而是事實。

為此，齋藤孝為「沒有讀書的人」準備了四個讀書錦囊：以「廣泛撒網」為目的去速讀；以提高閱讀質量為目的去「精讀」；以最高效率有目的地去「選書」；最後，也是最關鍵的一點，將所讀書籍運用到日常生活中。

讀完齋藤孝先生的這本《超級閱讀術》，或許可以更好地幫助你理解《如何閱讀一本書》中，檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀三個層次的要義。

三、《深閱讀》

當你掌握了快速閱讀的要義時，你可能會沉浸在這種「一天一本」的喜悅中不可自拔，隨著最近聽書產品的流行，有些人乾脆就拿聽書取代了讀書。

然而，讀書並不是去菜市場買菜，不是以數量取勝的。

越是在信息爆炸的時代，越是在浮躁的時代，我們越能夠要沉得下心讀書。

《深閱讀》這本書的封面設計得挺有深意。

乍一看封皮，只能看到斷斷續續的筆畫。

可當它「沉下去」時，「深閱讀」三個大字便印入眼帘。

閱讀，讓深度思考的精神源泉涌流。

《深閱讀》的作者也是齋藤孝，雖然他出版了多本工具書，但他從來沒有主張放棄挑戰高難度的閱讀，相反，他只是想做一個引路人，讓越來越多的人能夠踏進經典世界的大門。

具體的方法，齋藤孝先生在《深閱讀》中的第四章和第五章都有所闡述。

四、《如何有效閱讀一本書》

俗話說，好記性不如爛筆頭。

有些人之所以讀過就忘，是因為在閱讀的過程中沒能夠很好地被「觸發」，難得被觸發了，還不做筆記，這種「沙漏式」的閱讀，最後當然不能夠「讀有所得」。

也有些人，不是不知道做筆記的重要性。

可是一本書，最薄的起碼也有兩百頁，要是每頁都做筆記，這筆記得做到何年何月？

針對這種情況，奧野宣之在《如何有效一本書》中提供了「蔥鮪火鍋式」的讀書筆記方法。

「蔥鮪火鍋」是日本的一種料理，「鮪」是一種魚，是主料，而蔥是配料。

這個關係，就好比我們做筆記時摘抄和評論的關係。

只是「摘抄」，這鍋魚也可以吃，但如果加入點「評論」作為配料，這鍋魚才更好吃。

什麼地方值得做筆記，怎樣做筆記才能夠把知識轉化成自己的東西？這些疑問，我們在《如何有效一本書中》都能夠找到答案。

五、《實用性閱讀指南：把讀到的知識轉化成能力》

讀了這麼多書，依然是「過目就忘」。

除了沒有做好記錄，還有一個原因是沒有設定相應的讀書目標。

在這本書中，作者大岩俊之教你只用三個步驟，便能牢記一本書的內容：

首先，設定讀書目標。

帶著目標去找答案，比走馬觀花似的閱讀，要更能有所收穫。

其次，讀完一本書，隨即將其凝固成一張思維導圖。

有了思維導圖的輔助作用，能讓我們有效記得書中關鍵要點。

最後，將所學知識迅速用到現實生活中。

像是閱讀了溝通類書籍，下次你在和其他人進行溝通的時候，就可以下意識地運用書中所學要點，如此，便切切實實地把書中內容內化成了自己的東西。

六、《高效能閱讀》

這本也是介紹如何能夠將書中所學內容，內化成自己東西的書籍。

作者原尻淳一通過閱讀百餘冊閱讀方法類的書籍，並結合自己的閱讀實踐，總結出了一套高效的閱讀方法。

像是：關於「如何提升閱讀一本書的動力」的問題，原尻淳一指出：我們可以通過了解作者生平事跡、觀看相關TED、聽聽講書類產品等等方式，多元地刺激我們的神經，調動閱讀的積極性。

此外，我們還可以給自己打造舒適的閱讀環境，來「吸引」自己讀書。

看完了這本書之後，我們不僅要做到看完，更是要通過書中方法，去調整我們的「低效能」閱讀，才能提高我們的看書速度，提升我們的閱讀效能。

七、《閱讀整理學》

這本書稍微有些枯燥，之所以要介紹它，是因為雖然枯燥，但其中也有非常值得我們深思的要點所在。

作者外山滋古比可謂是一位博學的教授，可就是這麼一位博學的教授，在三十年前曾收到過一封「批評信」，說他被教科書收錄的作品「有問題」，請他修正。

然而，他多次檢查，並沒有發現自己的作品有什麼不對，最後才想通：可能是那名寫批評信的學生，並沒能真正理解他想要講的是什麼。

也正是從那時開始，外山滋古比便開始研究日本民眾的閱讀能力。

他發現，很多人都停留在膚淺的閱讀上，這也就是他在《閱讀整理學》中提到的α型閱讀。

外山滋古比鼓勵更多的人投入到β型閱讀中去，所謂的「β型閱讀」，也就是我們前面說到的，跳出自己的閱讀舒適圈。

外山滋古比在《閱讀整理學中》詳細闡述了兩種閱讀方法，如果能夠看得進去，建議書友們可以翻開這本書了解了解。

八、《如何打造你的獨特觀點：5天學會獨立思考法則》

將書中知識表達出來，也是消化知識、掌握要點的重要方式之一。

這本書的作者，是我們之前提過的齋藤孝先生。

他也正是用書中提到的閱讀方法來訓練自己的學生的。

書籍里的知識點就像原料，我們的大腦就像加工機器，我們表達出來的話語，便是「產品」。

齋藤孝給學生們布置一個問題，學生們必須從書中找答案，並通過口頭或書面形式表達出來，這種用「輸出」倒逼「輸入」的方式，也是眾多文字工作者的常用閱讀方法之一。

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每天我們都在忙碌的生活中度過，殊不知，越是忙碌，越是要花時間給自己充電。

然而，閱讀效率低下，無形之中增加了我們獲取信息資源的難度。

越是成功的人，對閱讀便也越重視。

像伯克希爾·哈撒韋的高管層，每天的人均閱讀量高達五百頁。

隨著知識面的拓寬，他們的閱讀效能也就越高，閱讀速度也就越快，從此形成了良性循環圈。

我們雖然尚不能夠做到這類「大神」的水平，但就像那句俗話說的：一口吃不成胖子。

飯是要一口一口吃的，書也是要一頁一頁地看。

只要今天比昨天多積累了一些，通過時間的複利力量，假以時日，我們定能收穫驚人的財富。

就用《如何閱讀一本書》中的一段話做我們本次分享的結尾吧：

「讀一本好書，能讓你的努力有所回報。

一本好書能教你了解這個世界以及你自己。

你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。


你變得更有智慧，而不只是更有知識。

你會成為一位智者，對人類生命中永恆的真理有更深刻的體認。

」

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·圖片來自豆瓣讀書

·封面圖來自網絡