小學生主要讀書方法

1、三讀法

(1)瀏覽性的泛讀。

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可採取瀏覽法，即「隨便翻翻」，以大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限的時間內獲取更多有價值的信息。

(2)探求性的速讀。

有時讀書是為了達到某個特定的目的或完成某項任務，如尋求某個問題的答案，專門搜集某方面的知識等，這就要求「一目十行」。

快速閱讀的奧秘在於讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個字，未受訓練的每分鐘只能讀八九十字。

速讀能求得新知識新信息成倍成倍增長，趕上時代發展的需要。

(3)品味性的精讀。

對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。

有的好文章要反覆地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

2、「不動筆墨不讀書」的方法

(1)圈點勾畫。

即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用「。

。

。

」、「？」、「┄┄」符號分別標示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。

(2)作批註。

即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。

可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想，還可以指評原文的紕漏等。

(3)品味性的精讀。

對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。

有的好文章要反覆地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

(4)作卡片。

為了便於記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。

(5)進行再創作。

包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。

以上「動筆墨」的方法，要根據學生年級不同，在要求上體現差異。

低年級主要是圈點勾畫、作摘記、作卡片；中年級編提綱、作批註；高年級寫體會、再創作。

3、邊讀邊思考的方法

邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎和前提。

應通過概括內容、複述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導學生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。