小學生閱讀方法指導，讓孩子愛上讀書

21世紀是信息飛速發展和快速傳遞的社會。

面對琳琅滿目的書籍報刊，人們既沒時間也完全沒有必要全部精讀細讀，而應依據書目和實際需要區別對待，有所選擇。

下面是總結的一些小學生有效閱讀的方法，希望對孩子們暑假的閱讀有所幫助。

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小學生的閱讀特點

小學生的閱讀，是人生閱讀學習的起始階段，是「一張白紙畫最新最美畫圖」的良機，但也極易被不慎的筆墨聽塗損。

小學生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識字、詞到句、到段、到篇。

無論是語言形式還是思想內容，部須循序漸進，才有利於掌握系統知識，但由於學生年齡小，欠缺生活經驗，更不具有足夠的知識儲備，所以，小學生的閱讀需要精心，具體地培養和指導。

小學生閱讀的一般步驟

小學生的閱讀，並不僅僅是為了理解讀物的思想內容，吸取知識體味情感、欣賞語言等等。

更重要的是學會閱讀，掌握閱讀方法，目前小學語文教學改革的熱點也就集中在學法的指導上。

（1）初讀。

通過全文，了解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學字詞，這樣讓學生從整體上初步把握文章的內容，同時也對文章的語言、結構、寫作目的有一個大致了解，為進一步深入理解課文打下了基礎。

（2）精讀。

按自然段邊讀邊想。

弄清句與句之間、段與段之間的關係，進而掌握文章的中心思想。

做到讀懂內容，理清思路，通繞全文。

在閱讀中發現問題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑。

同時對課文的重點段落和美詞佳句仔細揣摩，體味文章的思想感情，分析文章的表現形式和寫作技巧，吸取文章的精華，進一步對全文加深理解。

（3）悟讀。

學生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，並不能做到「真知」讀。

學生要理解體會出這些思想內容，只賃故事內容是不會捕捉到的，是要透過語言文字，進行深入思考，從中悟出作者真正的目的。

（4）熟讀。

學生在理解文章的基礎上要多讀，達到熟能成誦，消化，使課文的語言變成自己的語言。

尤其對那些詞句優美、文質兼優的課文或段落，應讓沉重熟讀成誦。

以便在便在自己的寫作中也恰如其分地套用仿寫。

「讀書破萬卷，下筆如有神」這是語文教學中的千年古訓，也是我們現代人開展讀書活動所遵循的原則。

小學生閱讀遵循的原則

1、學會精讀。

閱讀是一種與作者心靈溝通的過程，多閱讀，可以豐富學生的大腦，美化學生的心靈。

閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博採，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。

2、學會選擇讀書。

知識如煙波浩淼的大海，書多如沙礫，寮如繁星。

在此中間有一部分書需要精心研讀，有一部分書要遠離（內容不健康地書）。

讀一本好書就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還糟糕.

3、學會寫讀書筆記。

閱讀只單純去讀是不夠的，俗話說「好記性不如爛筆頭」，讀書要做到眼到、心到、手到。

我在指導閱讀時要求學生做到「不懂筆墨不讀書」，閱讀時作好讀書筆記，增強讀書的效果。

同時教給學生寫讀書筆記的方法：①摘抄原文。

閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。

②提綱式摘錄。

要求學生寫出所讀文章的主要內容，各部分的大意，以培養學生總結、概括的能力。

③寫讀後感。

閱讀時引導學生抒發讀書感受，評價文中的人物、事件、語言等，並記錄下來，久而久之，養成寫讀書筆記的習慣，已達到提高學生的認識能力、表達自己見解的能力和能及時抒發自己感情的能力。

小學生主要讀書方法

1、三讀法

(1)瀏覽性的泛讀。

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可採取瀏覽法，即「隨便翻翻」，以大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限的時間內獲取更多有價值的信息。

(2)探求性的速讀。

有時讀書是為了達到某個特定的目的或完成某項任務，如尋求某個問題的答案，專門搜集某方面的知識等，這就要求「一目十行」。

快速閱讀的奧秘在於讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個字，未受訓練的每分鐘只能讀八九十字。

速讀能求得新知識新信息成倍成倍增長，趕上時代發展的需要。

(3)品味性的精讀。

對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。

有的好文章要反覆地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

2、「不動筆墨不讀書」的方法

(1)圈點勾畫。

即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用「。

。

。

」、「？」、「┄┄」符號分別標示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。

(2)作批註。

即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。

可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想，還可以指評原文的紕漏等。

(3)品味性的精讀。

對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。

有的好文章要反覆地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

(4)作卡片。

為了便於記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。

(5)進行再創作。

包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。

以上「動筆墨」的方法，要根據學生年級不同，在要求上體現差異。

低年級主要是圈點勾畫、作摘記、作卡片；中年級編提綱、作批註；高年級寫體會、再創作。

3、邊讀邊思考的方法

邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎和前提。

應通過概括內容、複述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導學生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。