語文好的孩子，原來可以這麼優秀

2020-09-17

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蘇步青擔任復旦大學校長時說，「如果允許復旦大學單獨招生，我的意見是第一堂課就考語文，考後就批卷子。

不合格的，以下的功課就不要考了。

語文你都不行，別的是學不通的」。

自從去年九月份，全國中小學統一使用「部編本」語文教材後，教材改革一直都是家長們特別在意的一個話題。

如今，全國各地已經開始逐漸開始更換教材，數百萬中小學生都已經更換了新的語文教材，速度之快讓很多學生和家長都措手不及。

少做題，多讀書

讀好書，讀整本的書

新語文教材的改革，最突出的一點就是對學生的閱讀量有了更高的要求。

從小學二年級開始，學生就要開始整本書的閱讀。

語文教材主編溫儒敏教授在一次演講中提到「培養讀書的興趣與習慣，這是為學生的一生打底子，要重視培養學生這項能力，讓他們擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。

提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，讀書是取得精神和智力成長的主要營養源。

」

溫儒敏教授一語中的，語文成績的學習與提高的重點不在於多做題，而在於多閱讀。

知乎熱榜上有這樣一個問題：

讀書和不讀書的孩子最大的區別在哪裡？

▼

在評論區點讚最高的一個回答是：小學前保持閱讀習慣的孩子，會明顯看到他們在上了中學以後的發力，後勁很足。

也許他們從小學到高中都不是第一名，可能是千年老二，可能只是全級前十，但是他們的理解力，接受力，遷移力、情商等都非常出色。

這種學生，考上好大學完全沒問題。

最大區別就是，這些孩子有著較大的人生格局，凡事有自己獨到的見解，對多元文化的包容性較強，既融得進人群，亦有自己的堅持與原。

這樣的孩子，能讓家長多操心麼?

語文是一定靠大量閱讀，日積月累才能厚積薄發的一個科目，它對每一個孩子都十分公平，正如孩子們美好的未來，不積跬步無以至千里！

曾獲得上海市「韜奮杯」作文大賽一等獎，高考上海卷作文滿分的凌超，從小就是個喜歡讀課外讀物的孩子。

在小學時，他已經讀了《安徒生童話故事全集》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《古文觀止》等作品：初中時讀了《史記》《漢書》《資治通鑑》《李白詩選》等古代名作，還讀了《荷馬史詩》《堂·吉訶德》《約翰·克利斯朵夫》《莎士比亞全集》等外國名著進入高中後，他又讀了不少文學論著，如《人間詞話》《王國維經典文存》等，還有《周易十講》《西方哲學原著選讀》《西方哲學史》等哲學書籍。

常年保持的閱讀習慣極大地豐富了凌超的文化底蘊，他的作文行雲流水，才華橫溢。

如果不重視閱讀，就難以拓寬視野、想要在學習其他科目時舉一反三，觸類旁通，難上加難。

語文改革：要求家長一定要

培養孩子的閱讀習慣

美國科學家研究發現，這十年，全世界的兒童智力下降了10%。

原因是孩子們缺少了想像力，大家用畫面、媒體代替一切，孩子的創造和想像力逐漸被扼殺。

唯有閱讀才能挽救孩子的想像力和創造力。

語文教材改革後，語文考試的分值和考試範圍也都發生了變化，小學語文教材裡面特別設置了「快樂讀書吧」和「語文園地」，為小學生每個學期都推薦了幾本必讀書籍。

而現在這些指定閱讀的經典，已經被教育部納入了考試的範圍。

其實，很多孩子平時不是喜歡閱讀，很大一部分原因是他們不知道該看什麼書，怎麼來閱讀這本書。

現在小學生熱捧讀物都是類似《植物大戰殭屍》《阿衰》《怪物大師》等的書籍，這些書籍有的只是一味迎合學生的趣味，缺乏價值觀的引導，和經典對孩子的薰陶，其意義相去甚遠。

因此，新編的「部編本」語文教材在學生閱讀上，特別針對小學生的年齡階段開出了不同的書單。

小學語文課標在不同年級的教學目標時指出：閱讀量與閱讀難度，體現教學的梯度。

第一學段，小學低年段，「課標」要求「閱讀淺近的童話、寓言、故事」，「誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩」。

到第二學段，小學三四年級，「課標」開始重視敘事性作品的閱讀。

根據這個學段學生的閱讀心理特點，學生喜歡具有生動形象、故事性較強的作品。

第三學段，「擴展閱讀面」，課外閱讀總量不少於100萬字。

作為小學生，首要要完成的閱讀計劃，就是語文教材規定要讀的書，這是家長一定要督促孩子完成的閱讀任務，因為這直接關係到孩子的學習成績！

培養孩子的閱讀習慣，

就從這一本書開始！

這套由團結出版社出版的《小學語文課外閱讀經典讀本》（第一輯），收入教育部部編語文教材「快樂讀書吧」和「語文園地」推薦的小學二、三、四年級必讀經典十部。

書目分別為《七色花》《神筆馬良》《願望的實現》（二年級）《稻草人》《安徒生童話》《格林童話》《中國傳統節日故事》（三年級）《中國古代神話》《吉爾伽美什》《希臘神話故事》（四年級）十本。

這套書的編輯完全依照小學生的特點，採用的排版形式寬鬆，看起來十分舒適，所有超出小學生識字範圍的生字，均標註了拼音，為孩子自主閱讀、增加識字量提供了相當大的便利！

這套書不僅每一本都是無數名人的推薦讀物，而卻每一本讀物都包含專家與名師撰寫的閱讀指導。

讓小學生更加懂得有效閱讀。

書中難字都統一作了注音，不太好理解的字詞，統一作了注釋，真正讓小學生實現無障礙閱讀。

同時，為了順應不同年級的孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀興趣，這十本讀物，從字號的大小，紙張的質量、環保，內文的插圖，均做了精細的考量。

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：一個不閱讀的孩子，就是學習上的潛在差生。

所以家長一定要在孩子年少時期，幫助引導孩子養成閱讀的習慣，這個習慣影響的不僅僅是他的成績，還有他未來的人生。

博爾赫斯說

天堂是一座圖書館的樣子

提起猶太人，大多數人腦海中浮現的對應詞是——聰明、會做生意、超級能掙錢！