怎樣幫低年級孩子養成自主閱讀的習慣？

2020-09-19

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接到後台留言：怎樣給低年級孩子養成自主閱讀習慣？其實我特別怕回答關於閱讀的問題，因為在我看來這就不是一個問題，同時我特別害怕寫重複了，給閱讀的朋友造成時間上的浪費。

不急著回答，先分析一下這個問題。

怎樣給低年級孩子養成自主閱讀習慣？

首先，這個問題是針對培養孩子習慣的。

培養習慣，眾所周知，要靠長期堅持，所有的方法、竅門，都只能起到輔助作用，關鍵的方法在於：讀。

其次，問題的對象是誰。

就這個問題的對象來說是低年級孩子，以我的職業角度來理解，應該就是一二年級，因為常規的劃分是一二年級算低段，三四年級算中段，五六年級算高段，但也有時候把一到三年級歸為低年級，四到六年級歸為高年級。

第三，自主閱讀的含義是什麼？

自主閱讀，Independent reading自己根據自己的愛好積極地選擇要閱讀的數目。

它是一種獨立的、進行批評性思考、做出決定並能實施獨立行為的能力。

我理解就是說獨立閱讀。

但我不清楚，這位朋友想問的，是希望通過培養習慣，使孩子自己主動地、獨立地去讀書嗎？意思就是把讀書這件事完全讓孩子自己去干，不需要家長的陪伴、督促、逼迫？

分析完畢，下面，我按照自己理解的來回答了。

第一，基本上，一二年級的孩子，並不要求完全做到自主閱讀。

我們來看看語文教學大綱。

《九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版）》在年段具體要求里，低段的閱讀要求是：

5．對閱讀有濃厚興趣，閱讀程度適合的文章，能理解主要內容，體會思想感情，領悟表達的一些方法，注意積累語言材料。

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

默讀有一定速度，邊讀邊思考。

背誦優秀詩文不少於150篇（含課文）。

學習瀏覽，能根據需要收集有關材料。

6．學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思。

7．學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

每學年背誦30篇以上優秀詩文。

閱讀淺顯的兒童讀物，能大致了解內容。

認識常用的標點符號。

二年級課外閱讀不少於5萬字。

在教學中應該注意的幾個具體問題里，關於閱讀還有這些補充說明。

2．關於閱讀

小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。

中高年級要重視默讀。

要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。

提倡在學生讀書思考的基礎上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學生髮表獨立見解。

讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

教師要發揮創造性，針對教材的實際和學生的年齡特徵，採用靈活多樣的教學方式。

要引導學生聯繫語言環境和生活實際理解詞語和句子，重視語言的積累。

中高年級的閱讀教學，還要引導學生把握課文的主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法。

要結合課文的閱讀，逐步引導學生學會朗讀、默讀和複述，學習精讀、略讀、瀏覽，學習利用閱覽室、圖書館、網絡等查閱資料，培養初步的收集和處理信息的能力。